2011至2012学年度第二学期。
二年级语文第四课题组备课。
孟庄镇中心小学。
二年级1班。
孟凡军。2012年3月26日。
9母亲的恩情。
一、教学任务目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。
3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
二、教学要点。
重点：能学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
关键：能学会本课的生字，会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
三、教学用具。
教学挂图、小黑板。
四、课时数。
3课时。五、教学过程。
第1课时 一、导入课文。
1.唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2.小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字。
1.板书课题：母亲的恩情。
2.出示生字、教认。
3.“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
4.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）
三、初读指导。
1.课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
2.借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3.再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4.出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃。
1）指名试读生字词卡。
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
2）带读，**车读齐读。
5.把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6.指名试读课文每一节，师生共同纠正。
7.比赛读书。
8.对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、教学生字。
1.读读生字词。
2.今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
3.你怎样记住这些字？
4.我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5.学生描红，老师巡视指导。
五、作业。1.抄写今天教的生字。
2.朗读课文。
第2课时。一、学习课文第一节。
1.指名读第一小节。
2.这个自然段有几句？从第句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线。
3.看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？
为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。
）4.看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”
1）谁来读读这句诗？
2）谁来有感情地读读这句诗？
3）齐声读读。
5.比赛读第一节：指名读齐读。
二、学习第二自然段。
1.指名读。
2.这一段有几句话？读了第。
一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！
3.读第。三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4.看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5.这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。”
1）谁能有感情地读读。
2）谁能说说“意恐”的意思？
6.这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读。
三、学习第三节。
1.出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？
2.自由读第三节。
3.孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话。
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话。
4.这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？
有感情地读这句诗。
5.这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。
6.自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。
7.读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字。
1.分析字形。
恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。
2.指导写字。
3.学生描红，教师巡视指导。
五、作业。1.抄写这节课所教的字。
2.把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
第3课时。一、复习。
1.指名有感情地读课文。
2.《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。
二、指导背诵。
1.看图背诵这首诗。
2.同座位点背。
3.指名读，齐背。
三、读《补充阅读》上的相关文章。
四、作业。1.比一比，再组词。
补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ）
扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）
2.根据课文内容填空。
孟郊（ ）着身上的衣服，（ 着那又（ ）又（ ）的针脚，心里想，母亲对我的（ ）不就像这（ ）沐浴着（ ）的小草，无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！
3.默写《游子吟》这首诗。
4.学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。
六、板书设计。
9 母亲的恩情。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
10沉香救母（一）
一、教学任务目标。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一。就。的句式，会用"帮助"造句。
3.体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
二、教学要点。
重点：识字、写字教学；学习默读课文；会用"帮助"造句。
难点：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
关键：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
三、教学用具。
宝莲灯》的碟片、生字词卡片。
四、课时数。
2课时。五、教学过程。
第1课时。一、听歌曲，导入新课。
1（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2板书课题，读好课题。
二、初读课文。
1下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2检查生字新词。
三、学习第。
一、二段。1指读第一段。
2听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
2）指读，齐读。
5俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
1）投影：二郎神心狠手辣……
2）小声读读爸爸的话。
3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
1）板书：决心救母。
2）小结。四、学习第三段。
1沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？（1）板书：拜师学艺。
2那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3讨论：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
1）说说你令感动的原因。
2）点出三个词语，理解意思。
3）朗读练习。
有时累的腰酸背疼，但是只要……
1）说说令你感动的原因。
2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
3）点出：一……就……
4）小结。板书：刻苦练功。
5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。
五、学习生字。
1出示：叹泪付。
2学生交流识字方法。
3描红，临写。
第2课时。一、复习检查。
1说说沉香为什么要去解救妈妈？
2沉香是怎么刻苦练功的？
3分段朗读课文，评议。
二、学习生字。
1出示剩余的生字，交流识字方法。
2指导描红，临写。
三、完成书后练习。
1朗读词语。
2在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
1）说话练习：我一看到动画片，就。
我一闻到肯得基的味道，就一就。
2）学生练说，评议。
3有感情的朗读课文。
六、板书设计。
10 沉香救母（一）
了解真情决心救母。
拜师学艺刻苦练功。
11 沉香救母（二）
一、教学任务目标。
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。
2. 学习默读课文，讲述故事。
3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
二、教学要点。
重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。
关键：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
三、教学用具。
宝莲灯》的碟片、生字词卡片。
四、课时数。
3课时。五、教学过程。
第1课时。一、复习。
1指名说说沉香刻苦学武艺的故事。
2沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动。
浑身巨响怀抱师傅跨转身。
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