年二年级语文下册14邮票齿孔的故事教案人教版

发布 2024-04-04 12:35:03 阅读 1678

●〇学习目标。

①会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

③懂得在生活中要善于发现,用心思考,不断实践。

a案。课前准备。

①学生准备几枚自己喜欢的邮票,了解有关邮票的知识。

②几张白纸,别针。

③生字、生词卡片。

第一课时。简介邮票、激情引趣。

①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(用于寄信、文化交流、欣赏、

记录重大事件、收藏……)

②每枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故。

事。板书课题:邮票齿孔的故事。

初读课文,整体感知。

①范读,让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎么发明的?

②学生自读课文。

a. 自读课文,勾画生字,读准字音。

b. 同桌互相听读课文,互相评议。

③认读生字卡片,交流记字方法。

④指名轮读课文,正音。

质疑互答,合作学习。

①小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。

②提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。

具体演示,促进理解。

①老师提供几张纸,让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便?

②同桌读课文段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

③选几个学生上来,为他们提供纸、别针,让他们表演课文中的情节,让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

④导读第4段,用直线勾画出阿切尔怎么想的句子,用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

充分想像,感悟课文。

①读第4段,启发想像:阿切尔会怎样进行他的研究工作?(反复构思、画图、设计、制作、实验)

②再读课文,你认为阿切尔是一个怎样的人?

③总结课文:正因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的方便。

第二课时。小结所学,交流感受。

①轻声读课文,思考并回答:带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还有什么不懂的,提出来集体解疑。

②通过读这篇课文,我们了解了邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,我想向阿切尔学什么呢?

③假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?

指导朗读。①找好朋友商议这篇课文应该怎么读,反复练读。

②指名朗读,适**议。

③有感情地朗读全文。

再读课文,讨论交流。

①我会认。(把要求会认的生字读一读,口头组词)

②我会写。a. 认读要求写的字,口头组词。

b. 介绍自己识记这些字(要求写的字)的方法。(如:“力”字的第二笔不出头就是“刀”;“你”字去掉单人旁就是“尔”;“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”)

c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

③书写生字。(老师巡视检查指导,及时纠正学生写字姿势)

作业。①完成“读读填填”

②组词。刀()尔()更()正()

力()你()便()整()

拓展知识。①读“我知道”。

②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

③展示介绍自己收集的邮票。

板书设计。14.邮票齿孔的故事。

阿切尔:英国发明家。

看:翻找求助想取刺拽。

想:机器打孔。

做:研究很快超出。

善于观察、思考、实践。

b案。课前准备。

①老师准备火花一张,邮票一张;白纸一张,自制的打孔纸一张;生字卡片;课件。

②学生搜集有关邮票的资料。

第一课时。激趣引入。

①出示火花:“请小朋友看这张**,它是由十张美丽的图画组成的,老师想把它们分给同学们,请你们帮老师想想,如何把这一大张**分成十张整齐的小**?”

②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在**连接处戳眼,再撕开等办法,老师均充分肯定。

③过渡:“小朋友真聪明,帮老师想出了各种解决问题的好办法,下课后你们每人都将得到一张美丽的小**。

不过,请你们再想想,若是成千上万张大**需要分在完整的小**,那又该怎么办呢?

其实,两百多年前,英国发明家阿切尔也碰到过这个问题,让我们看看他是怎么解决的,请齐读课题。

板书课题:邮票齿孔的故事。

初读课文。①轻声读课文,勾生字,多读几遍,把字音读正确,句子读流畅。

②出示生字卡片,**车读标注读音的生字并组词。

注意:“齿”是翘舌音,三声。

“政”和“仍”是翘舌音,后鼻韵母。

“裁”和“撕”是平舌音。

③学生小声朗读课文。(要求:读准字音,读通句子,把读起来有困难的地方多读几遍,把不懂的地方勾画出来)

④检查识字情况。

把生字卡片打乱顺序让学生认读。(及时纠正出错的地方)

理解内容。①默读课文,想想带齿孔的邮票是怎样发明的。

②小组讨论解决问题,老师巡视指导。

③交流学习情况。

老师重点引导理解:

阿切尔能从别人的发明中受到启发。(课件出示相应的内容)

“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快,邮票打孔机造出来了。”

④让我们来试试,打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。

(请一个学生试撕老师自制的打孔纸,另一个学生不用工具,用手撕纸,演示后学生谈感受)

齐读课文最后一段。

默读课文,提出不懂的问题。

第二课时。复习生字。

拓展课文内容。

①朗读课文。

②老师出示一版邮票:一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下?

③学生发言,分享信息。

比比谁聪明。

①老师问:“阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这该怎么办呢?

谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?”

学生思考,回答:

将邮票背面涂上特制胶水,使用时只需用水将邮票背面打湿,就可以把邮票粘在信封上了。

②小朋友们真是厉害,不比发明家阿切尔差,老师相信你们就是未来的发明家!在我们生活中还有些日用品用起来不方便,你们动动脑筋,想想怎样把他们改进得更方便,并动手做一做,在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示。

练习写字。①读读要写的字。

②小组交流,如何把字写好看。

(注意提醒:“仍”“硬”都是单人旁,左窄右宽,左右两部分要写紧凑;“英”的第七笔撇要出头;“整”上半部右边是反文儿,不是折文儿,三个部件要写紧凑)

③老师范写难写的字。

④学生完成“我会写”,老师巡视。

⑤学生展示自己写得最漂亮的字。

完成课后题“读读填填”,阅读“我知道”

①口头练习(多个)

②填空(一个)

③阅读“我知道”,读学习伙伴的话,引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备。

附送:2019-2020年二年级语文下册 15 画风教案人教版。

教学目标:1、会认7个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:朗读感悟。

教学方法:自主**识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

教学准备:投影仪、生字卡片、课件。

课时安排:两课时。

教学流程:第一课时。

一、创设情境,揭示课题。

1、猜谜激趣:

看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)

2、你知道哪些风?

学生畅所欲言。

3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)

二、识字。1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。

例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××很想和你们做朋友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字**现了。

5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

三、初读课文,整体感知。

1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”

3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文,正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?

四、自读自悟。

1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流。

①随学生回答出示有关句子:

⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”

⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。

③请学生上黑板画画文中的景色。

④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。

3、有感情地朗读课文。

①、小组合作分角色朗读课文。

②、指名一小组展示朗读成果。

③、选择自己喜欢的角色朗读课文。

四、指导写字。

1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。

3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。

“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。

4、生练写生字。

第二课时。一、游戏引路,复习巩固生字。

二、有感情地朗读课文。

1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?

三、实践活动。

1、你有更好的画法吗?

学生畅所欲言。

2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导。

“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。

写字教学让学生自己发现规律。

语文二年级下册《14 邮票齿孔的故事》导学案

14邮票齿孔的故事。学习目标。教学目标 1.我能认识本课的13个生字,会写 刀 尔 求 仍 使 便 6个字。2.我能正确 流利地朗读课文。3.我会学习积累词语。教学重点 我能认识本课的13个生字,会写 刀 尔 求 仍 使 便 6个字。教学难点 我能正确 流利地朗读课文。导学过程。1.谈话引入 师手拿...

语文二年级下册14 邮票齿孔的故事的练习题

14 邮票齿孔的故事。基础过关。一 选出正确的读音,打 枚 m i m 伦 l n l n 酒 ji u ji 撕 sh s 究 ji ji 裁 z i c i 二 我会看拼音,写词语。r qi y ng pi o zh ng sh 国邮体用。三 照样子填空。一位先生一台电扇一张邮票一把小刀。一位 ...

二年级下册语文同步练习 14邮票齿孔的故事人教新课标

邮票齿孔的故事 练习。一 看拼音写汉字。r qi zh ng q f ng bi n sh y ng 二 给划线的字选择正确的读音。撕开 s sh 仍然 r ng r ng 研究 ji ji u 三 把下列句子改为把字句。阿切尔被那个人的举动吸引住了。四 给下列句子换个说法。要是有一台机器能给邮票打...