《24.问银河》教案2
教学目标：一、知识与技能：
正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法：
.运用多种识字方法，正确认读生字、词语。
.继续培养学生自主、合作学习的能力。
三、情感态度与价值观：
感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。
教学重点：识字、写字，指导有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学方法：朗读感悟、小组合作相结合。
课前准备：多**课件、**、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学过程：一、导入新课。
交流谈话，激发兴趣。
1.认识银河。
师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。
板书：银河， 学生齐读词语“银河”）
师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。
师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。
2.出示关于银河的**。
今天老师也给大家带来了一些银河的**，看到这么美的银河同学们想说些什么？
引入课文。师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。
每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。
出示完整课题：《问银河》。齐读课题）
同学们想不想听一听？
二、新课学习。
.初读课文，认读生字。
１）听课文录音，初步感知内容。
师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。
听课文录音，学生交流听到了什么。）
2）自读课文，认读生字。
3）师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？
那就请你们打开《问银河》这一课。分小组试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。
学生自读课文，老师巡视。）
4）交流自学情况。
5）师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒！哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。
请学生分节读，评价。
师：谁愿当小评委评一评？
６）交流生字。
师：看来有几个字朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。
请学生接火车，读对的，同学跟读。
出示词语：夏日、告诉、离开、小虾、硬壳、春夏秋冬、日出日落、乘着、做客等。
出示生字卡片，学生认读。
师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？
指名摘星星识字、扩词、说句。
7）齐读课文。
生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。
2.师生互动，激活学生学习状态。
1）过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。
2）****《小星星》，随**做律动。
3.感情朗读，回归整体。
1）老师范读，学生评价。
师：看到你们读得这么认真，老师也想读一读，行吗？请大家认真听，老师读得不好的，你也可以提意见。（师范读）
师：老师“问”得好吗？好在**啊？（学生评）
师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线。
指名说。（要读出问的语气）
2）学生自读自评。
师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜欢哪一小节？为什么？
学生分节朗读，生自评。
3）分组读。
师：同学们读得真好！老师都不知道该怎么夸你们了。下面，请大家像刚才那样分小组读。小组长征求大家的意见，喜欢读哪一小节就读哪一小节。
小组合作练习朗读。）
师：喜欢读第二小节的是哪个组？请你们来读一读。（分小组依次朗读每个节。）
4.展开想象，发散思维。
师：银河这么美，丁丁问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗？
学生发问。师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。
这些答案在哪呢？同学们课后可以到图书馆或上网去找一找，别忘了把答案告诉老师。
5.识记一类生字，学认二类生字。
1）下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）
谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）
师再写生字，边写边问）
银”是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？
告诉学生右边的这个字念“艮”，并领读2遍）
齐读一遍。这个“银”是哪个“银”呢？
给“银”组词：金银、银色、银子）
2）大家看，这个“银”字（师演示）老师把左边的“钅字旁”拿掉，换上“双人旁”，谁认识？（师加音）
**车读一组。
老师告诉大家这个“很”是“很多、很少、很高、很大、很好”的“很”。
3）接着看这个“银”字，如果老师把“钅字旁”拿掉，换上一个“犭字旁”，谁认识，念什么？（师写生字）
它和“很”是同音字，老师告诉大家带有“犭”的字多表示与兽类有关，那么这个“狠”应是哪个“狠”呢？（声扩词：狠心、狠毒、**）
4）大家再看，这个“艮”字，老师再给它加上“忄”旁，谁认识？
对，念“恨”，大家齐读。
忄”旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个“恨”字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个“恨”字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）
５）大家再看，这个“艮”字，如果老师给它加上一个“足字旁”，念什么？对，“跟”（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。
师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，念什么呢？对，也念“根”。
那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）
6）这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌**车读一遍。（一人读字，一人组词）
7）出示字卡，指生领读、齐读。
.练习巩固、指导书写。
三、结论总结。
同学们，尽管银河里我们很远，但现在的科技发展速度惊人，把我们带到了浩渺的宇宙中。但是，我们还有很多未解之谜，等待大家努力去开发揭秘。
四、课堂练习。
.辨字组词。
宇（ ）郎（ ）拦（ ）轮（ ）银（ ）
宁（ ）朗（ ）栏（ ）伦（ ）很（ ）
.读句子，用带点的词造句。
在宽广的河道上， 有雄伟的斜拉桥。
宽广。银河呀，我有好多好多的问题要问你。
好多好多。五、布置作业：
课下搜集自然景观**或资料，与同学交流。
六、板书设计
４.问银河。
多远为什么叫“河”
有没有小虾田螺。
有没有春夏秋冬日出日落。
什么时候邀请做客。
语文苏教版二年级下册24问银河
教学内容。24问银河。1 有感情地朗读课文 背诵课文。课时安排。两课时。教学2 结合，培养学生想象力，理解课文内容。目标3 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。通过课文的结构发挥学生的想象，让学生跟着顺序说一说，想一想。学习活动设计学会试着说以说银河里面还有什么，运用头脑风暴法结合课文的语。言形式练习说话写...
苏教版小学语文二年级下册《24 问银河》教学设计
教材内容。本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多的遐想。全文有5个自然段。一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了 我 的志向，为解开心中的疑惑，我 立志有一天要驾驶着中国宇宙飞船，到宇宙去探索，充分表达了青少年儿童的美好愿望。教学目标。1.能正确流利 有感情的朗读...
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