2.3.4剪一剪。
课型。新授。
主备人：张蕾。
教学内容：人教版二年级下册第三单元课本第32页例4。
教学目标：1.通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对平移和旋转的认识。
2.通过剪一剪，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。3.
培养学生的动手实践能力。
4.在探索的过程中培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力及创新意识。
重点、难点：
重点：动手剪出有规律的图形。难点：
培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备：剪刀、纸片、彩纸、剪好的小纸人图形。
教学过程。最佳解决方案。
一、创设情境，生成问题。
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一摸一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）
二．自主探索，解决问题。
1.教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）
上学期我们是怎样剪对称图形的？要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？
只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）
2.指导学生剪一个小纸人。（1）先把纸对折。
2）再沿对折线画好半个小人。（3）沿画好的线剪开，然后展开。
组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。
为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？
使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。只供学习与交流。
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3.指导剪并排排列小纸人的活动。
1）我们刚才只画出了半个小纸人，由对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？
2）教师按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。
示范时强调要注意的两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边，否则，剪出来的就会出现两个半人。二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开，否则剪出的小人就不能连在一起。
活动中，教师走到学生中间做示范，发现学生在活动**现的问题及时纠正。）
3）组织学生按老师的方法剪一剪，提醒学生注意安全。
4）剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁剪的作品最好。
5）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感。
知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。4.指导学生剪出围成一圈的小纸人。
1）谈话引入：我们可以剪出并排排列小纸人，那怎样才能剪出围成一圈。
的小纸人呢？（2）教师示范。
3）引导学生剪图形。
教师巡视指导，发现学生出现的错误，及时纠正。
4）剪完后同组同学互相欣赏其他同学的作品，教师选出优秀的作品展示。
出来。5）教师结合展示的作品，让学生感知：每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。5.讨论。
为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围城一圈的呢？
组织学生在小组内讨论，先独立思考，再在小组中发表意见，互相交流。然后教师指名说一说。
因为剪并排排列的小纸人时，我们是把纸沿一个方向对折，剪出的小纸人平移到下一个就能重合。而剪围成一圈的小纸人时，我们把纸围绕中心点对折，剪出的小纸人旋转到下一个就能重合。）
三、发挥想象，拓展延伸。
1.刚才我们剪出了4个小纸人的图形，同学们想不想剪出一个8个小人的图。
形？学生自己动手操作，教师巡视指导。
提示：学生既可以剪并排排列的，也可以是围成一圈的。
剪出8个并排排列的小纸人的方法：按照剪4个并排排列的小纸人的方法再继续折下去，把原来的纸平均分成16份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8个并排排列的小纸人。
剪8个围成一圈的小纸人的方法是：按照剪4个围成一圈的小纸人的方法再继续折下去，把原来的的纸平均分成16份，然后在折好的纸上同样画半个小人，沿着小人的虚线剪开，就可剪出8个围成一圈的小纸人。）
2.剪自己喜欢的图案。
1）师：刚才我们学会了剪小纸人。根据图形的对称，我们只需要画出只供学习与交流。
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半个小人，就能剪出一串完整的小纸人和围成一圈的小纸人。我们周围还有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图案。你们想不想剪出更多更好看的图形呢？你能用这种方法剪出其他你喜欢的图案吗？
2）学生动手实践。
出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案，最后，把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。
个别化辅导：参与动手能力较弱的学生和中等学生的剪纸活动，并与他们交流剪的过程及图案个数。
四、回顾整理，反思提升。
1．你认为剪连续的图案应该注意什么？
注意事项：①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。
2．生活中你见到过连续的图案吗？
1）教师示范，出示**。（2）学生自由发言。
五、作业布置。
课下剪出自己喜欢的图案，下一节课在班上展示。
板书设计：实践活动——剪一剪。
剪纸人(1)对边折（2）画半个人。
3）剪一剪。
只供学习与交流。
教学反思：只供学习与交流。
二年级下册第二单元《剪一剪》教学设计
3 追问 如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确 如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。谈话 看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口处剪。3 组织学生剪2个小人。谈话 我们已经会剪...
二年级数学下册剪一剪
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