小学二年级下册数学综合能力自测练习题

一、填空题。

1. 填、=．

50厘米+60厘米（）1米。

43米- 8米（）35米。

2. 237这个算式，商是（）余数是（）

4. 57=□，读作（）乘以（）等于（）表示。

□=□堆），表示（）里面有（）个（）

□=□个），表示把（）平均分成（）份，每份是（）

二、口算题。

三、计算题。

四、文字叙述题。

1. 4的3倍是多少？

2. 42里面有几个6？

3. 56是8的几倍？

4. 把40平均分成5份，每份是多少？

五、应用题。

1. 小力8天看完一本书，每天看4页，这本书有多少页？

2. 7个笼子里装35只鸡，平均每个笼子装几只？

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3. 果园里有梨树7棵，苹果树42棵，苹果树的棵数是梨树的几倍？

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

4. 大生家每天吃2棵白菜，4天吃多少棵？现在有16棵白菜，可以吃几天？

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？