二年级语文教学反思

发布 2024-04-03 20:05:07 阅读 6740

2、利用晨会时间组织学习了一些关于预习方法措施的小文章,并实践落实。经过一段时间的锻炼后,预习水平方面不同的学生有了不同程度的提高,班级内有五分之一的学生能够很好地完成预习任务,为课堂学习服务,还有三分之一的学生是应付了事,效果仍不明显。

3、反思后,我认为学生的差距拉大是由于评价没有跟上,导致一部分学生出现了疲塌的现象,因此我和班委一起建立了一套完善合理的评价奖励机制,把学生预习的积极性调动起来,让学生真正把预习习惯融入到日常学习中来,进而促进推动学习效果的提升。

三、 感受与反思:

预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,主动地去研读课文。学生的课前预习不仅可以让学生熟悉课文,找到不明白的问题,提高听讲效果,还可以提高学生的兴趣,积极收集与课文内容相关的资料,从而为理解课文内容打下良好的基础。

语文教学反思,二年级语文教学反思

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