2024年二年级语文上册4 3语文天地教案北师大版

发布 2024-04-03 10:35:11 阅读 1867

2020年二年级语文上册4.3语文天地教案北师大版。

知识技能:1.比较“建字旁”和“走字旁”的不同2.能够按部首给生字归类。

3.能够区分行近字、同音字、

4.理解部分词语,选择三歌词语造句5.读背古诗《望庐山瀑布》,借助插图理解诗句意思6.字读诗歌《祖国在我心中》

7.办一个“漫步祖国名胜古迹”的**展览8.学习部首查字的方法教学过程:教师行为。

例字1.出示“建”和“道”字,学生认读。说出两个字描红的偏旁有什么不同。

2.指导学生描红3.学生自己书写生字按部首归类。

1.电脑逐个出示每个生字,让学生认读2.说出每个生字的部首。

3.教师引导学生认识常用的四个部首。

教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首。

4.按部首归类,写在书上5.补充例字。

1.课件出示每组词2.选字填空。

3.抓住每组中的重点字,引导学生分析字型、字意。

并组词。学生活动。

学生看例字,自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写。

学生在小组内说出每个字的部首。

学生讨论:为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”

小组内互相补充。

学生读字音,区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句学生放声朗读。

结合插图说自己对诗句的理解。

全班交流。学生收集**小组内交流自己分类,把同类**有顺序的摆放。

学生回答老师提问,说自己的方法。

查自己的名字。

行进字组词。

选词1.出示词语。

造句2.指导学生理解。重点讲解:昂首、辽阔等。

3.选择三个词语造句背诵1.你学过李白的哪首古诗?古诗2.出示《望庐山瀑布》

3.理解诗句意思。

4.解答学生提出的问题。

5.还背过哪些描写祖国大好山河的古诗?收集1.教师提前布置任务,收集祖国名胜古迹的**,展览写说明。

2.组织交流3.全班齐办展览学习查字典。

1.激发查字典兴趣2.教学生查字典的方法3.总结方法4.组织练习。

附送:2020年二年级语文上册5.1苹果落地教案1北师大版。

教学目标。1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。教学重点。

会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点。

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

教学准备课件、生字卡片等课时:三课时教学过程。

第一课时教学目标。

、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。

、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程。

一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。二、自学课文:(6’)

要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?三、检查:(5’)

、指名分段读课文,并正音。

、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?四、学习第2-4段:(20’)

、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

、交流学习:

)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……2出示句式说话:

一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现自由准备,指名说,并同桌互相说一说。3)朗读课文第2节。4)学习生字“掉”。

、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

、交流:1)按要求说话:他想:他又想:

同桌互说,指名说一说。

)、读一读两节,说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。五、指导抄写生字,并评议。(4’)教后感:

在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——划出想的句子,用“~~划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助。

第二课时教学目标。

、继续学习课文1-5节。

、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程。

一、复习检查:(6’)

、卡片读生字,并找朋友。

、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?3、指导完成作业本题目4,并读一读。二、学习课文第一节:(10’)

、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

出示句式说话:1)牛顿从小爱动脑筋,因为他自由练说,后指名说。

)、这句话还可以怎么说?

)、练习:因为今天下雨,所以并换一种说法说一说。

、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他5、学习生字“总”,练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要丁丁见到老师总要我做完作业,总要完成作业本题目6。7齐读课文第一节。三、学习课文第五节:(10’)

、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?

这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。

说一说你读懂了什么?

、交流,结合指导作业本题目5。

、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)五、复习生字:(10’)

、卡片认读生字,并说一说注意点。2、指导抄写生字,并评议。教后感:

教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。

第三课时教学目标。

、会照样子用“为什么”提问题。

、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。教学过程。

一、复习检查,导入新课:(10’)

、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?2、学习用“为什么‘提问。1)齐读第一段。

师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力---对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

)、谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?二、学习第六段:(12’)

、自由读一读,说说你读懂了什么?

、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科。

)、齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?2)谁能根据课文内容回答这个问题?

牛顿所以后来成了世界著名的科学家。3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:“非常普通的现象”在文中指什么?

、按句式说话是普通现象。5、指导朗读这一段。三、齐读课文,小结:(8’)

、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。2、读一读课后第五题。师小结课文。

3、提出不懂的问题,并释疑。四、指导完成作业本:(10’)1抄写生字,并评议。

2、读拼音,写词语。

、照样子把词语分成三类。4、书面完成课后题目。

板书:看见苹果落地普通现象。

想、又想(提出问题)认真思考专心研究著名科学家。

小学教育资料。

好好学习,天天向上!

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