2019年二年级语文上册4.3语文天地教案北师大版。
知识技能：1．比较“建字旁”和“走字旁”的不同2．能够按部首给生字归类。
3．能够区分行近字、同音字、
4．理解部分词语，选择三歌词语造句5．读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思6．字读诗歌《祖国在我心中》
7．办一个“漫步祖国名胜古迹”的**展览8．学习部首查字的方法教学过程：教师行为。
例字1．出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字描红的偏旁有什么不同。
2．指导学生描红3．学生自己书写生字按部首归类。
1．电脑逐个出示每个生字，让学生认读2．说出每个生字的部首。
3．教师引导学生认识常用的四个部首。
教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首。
4．按部首归类，写在书上5．补充例字。
1．课件出示每组词2．选字填空。
3．抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意。
并组词。学生活动。
学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写。
学生在小组内说出每个字的部首。
学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”
小组内互相补充。
学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句学生放声朗读。
结合插图说自己对诗句的理解。
全班交流。学生收集**小组内交流自己分类，把同类**有顺序的摆放。
学生回答老师提问，说自己的方法。
查自己的名字。
行进字组词。
选词1．出示词语。
造句2．指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。
3．选择三个词语造句背诵1．你学过李白的哪首古诗？古诗2．出示《望庐山瀑布》
3．理解诗句意思。
4．解答学生提出的问题。
5．还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？收集1．教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的**，展览写说明。
2．组织交流3．全班齐办展览学习查字典。
1．激发查字典兴趣2．教学生查字典的方法3．总结方法4．组织练习。
附送：2019年二年级语文上册5.1苹果落地教案1北师大版。
教学目标。1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。
4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点。
会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点。
感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。
教学准备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程。
第一课时教学目标。
、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程。
一、激发兴趣，揭示课题：(5’)
、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6’)
要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5’)
、指名分段读课文，并正音。
、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第２－４段：(20’)
、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。
、交流学习：
）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……２出示句式说话：
一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现自由准备，指名说，并同桌互相说一说。３）朗读课文第２节。４）学习生字“掉”。
、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
、交流：１）按要求说话：他想：他又想：
同桌互说，指名说一说。
）、读一读两节，说说有没有不懂的地方。
结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4’)教后感：
在教学时，我让学生先看图说话，再分学习小组学习2-5节课文，要求想一想学会了哪些生字，用“——划出想的句子，用“~~划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助。
第二课时教学目标。
、继续学习课文１－５节。
、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程。
一、复习检查：(6’)
、卡片读生字，并找朋友。
、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？３、指导完成作业本题目４，并读一读。二、学习课文第一节：(10’)
、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。３、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
出示句式说话：１）牛顿从小爱动脑筋，因为他自由练说，后指名说。
）、这句话还可以怎么说？
）、练习：因为今天下雨，所以并换一种说法说一说。
、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他５、学习生字“总”，练习用总要说话。
牛顿遇到问题总要丁丁见到老师总要我做完作业，总要完成作业本题目６。７齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10’)
、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？
这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。
说一说你读懂了什么？
、交流，结合指导作业本题目５。
、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？(4’)五、复习生字：(10’)
、卡片认读生字，并说一说注意点。２、指导抄写生字，并评议。教后感：
教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。
第三课时教学目标。
、会照样子用“为什么”提问题。
、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。教学过程。
一、复习检查，导入新课：(10’)
、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？２、学习用“为什么‘提问。１）齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力---对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：(12’)
、自由读一读，说说你读懂了什么？
、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科。
）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？２）谁能根据课文内容回答这个问题？
牛顿所以后来成了世界著名的科学家。３、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？
、按句式说话是普通现象。５、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：(8’)
、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。２、读一读课后第五题。师小结课文。
３、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：(10’)１抄写生字，并评议。
２、读拼音，写词语。
、照样子把词语分成三类。４、书面完成课后题目。
板书：看见苹果落地普通现象。
想、又想（提出问题）认真思考专心研究著名科学家。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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