第十二单元：小英雄。
歌声教学目标：
1.综合运用各种识字方法，自主**认识14个生字，正确地书写5个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过**阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：
这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。
讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。
在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。
在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。
liang（）zha（）tiao（）量扎挑。
liang（）za（）tiao（）二、照样子写词语。
例：隐隐约约（ａａ三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！
第一课时。教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣。
上节课我们认识了小英雄王二小，今天，我们再来认识一位小英雄（课件出示海滩中的小姑娘）同学们看到了什么？你看到这些你还想知道什么？⒉那就让我们带着这些问题去读读课文“歌声”吧！
教师并板书课题：歌声。
二、初读课文，初步感知，随文识字。
学生按要求自由读课文。大屏幕出示自读要求：①标出不认识的生字、词。并想方法认会它。②标出课文的段落。⒉师范读，要求学生听准字的读音。
学生默读课文，看看是不是比刚才更流利、更通顺。
检查自学情况。大屏幕出示要：不幸触礁挣扎绝望继续笼罩拥挤清脆聚拢等词语采用齐读、指名读、**车读等方式⒌检查读课文情况。
指名分段读课文，并说一说你有了哪些了解。三、课堂小结：
四、布置作业：书写本课生字新词。
第二课时。教学过程：
一、复习1、听写词语。
2、出示带有生字的句子进行测读，要求读的正确、流利。二、品读课文，感悟升华。
你认为小姑娘是一位英雄吗？从**可以看出来？读读课文，把有关的句子划出来。（学生默读课文）2
学生汇报，并要求学生朗读课文。老师从以下几个方面去引导：
创设情景，体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感受？你会怎样做？
遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行理解。
这个小姑娘又是怎样做的呢？结合第三自然段，重点体会：她一次次从浪花中冒出头来，用手抺一抺脸上的海水，又唱起来。
人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇？还有什么作用？⒊师小结起到画龙点睛的作用。四、总结全文：
五、布置作业：背诵课文第三自然段。
北师大版二年级语文下册《歌声》教案
教育资料 北师大版二年级语文下册 歌声 教案。课件。画外音 1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？歌声 ...
北师大小学二年级语文下册《歌声》教案
歌声。教学目标 1.认识并会写本课生字。2.能够正确 流利 有感情地朗读课文。3.通过 阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观 镇定 不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学重点 感受小姑娘的无畏和乐观。教学准备 生字卡片 课件。课时安排 二课时。第一课时。一 导入。老师以讲...
北师大版 二年级下册语文《歌声》教学反思
可以说，没有情感就没有文章，没有文章也就没有语文，没有我们的语文教学。歌声 这一课让我们感受了面对突如其来的灾难，小姑娘的乐观自信，对生命的渴望，让我们对小姑娘有着深深的敬意，这是情感之所在。抓住了着眼点，我在教学时创设了情境，让孩子们仿佛真的处在当时的事发现场，体会当时遇难者的心情，在交流的过程中...