语文二年级上册《语文园地三》教案设计。
一、文本教学解读。
语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。
这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。
这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。
教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具**。同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符。
第1页。号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。
展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。
这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
二、教学活动设计教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。
第2页。4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时教学过程：板块一识字加油站1.活动一：认识新朋友。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。2.活动二：找到好朋友。
将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分别认读。上下两排词语连线。
提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三：称赞小能人。说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。
第3页。板块二字词句运用。
1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：
菜园、果园。也可指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。
圆：会意字。①圆形：
圆周、圆规。②完备；周全：圆满。
③使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。④货币单位，也作“元”。
只：会意字。本义是鸟一只。
①单独的：只身、只字。②量词：
两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。
可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：
一支歌、两支乐曲。
进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。
鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。
本义为距离短。现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。
带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。
因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：
形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。
②尊敬；拥护：爱戴、拥戴。
第4页。2）填一填。自主完成书上填空，教师巡视指导。提示：提醒书写占格，促进习惯养成。（3）说一说。为什么要填这个字？
提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。要点：了解字义，辨别选择。2.活动二：说话练习。（1）读一读。
提示：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？
②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。用“一边……一边……”自主造句。提示：
注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事）板块三写话。
课前准备：每人带一个最心爱的玩具。1.活动一：说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
第5页。提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。
要点：要按一定的顺序来介绍。
4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。
3.活动二：写一写。
1）将刚才说的话写在方格纸上。
要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。（2）教师巡视，指导格式。板块四展示台。
1.活动一：我的发现。（1）欣赏积累卡。
提示：可以将书上积累卡做成一个精美的**展示出来。（2）读一读。
要点：读准词语，读通句子。
第6页。3）比一比，说一说。你有什么发现？
要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化：
第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。（4）记一记。熟读成诵。
2.活动二：制作积累卡。
1）读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡。（2）课后制作，开展评比。板块五日积月累。
1.活动一：**对照，看一看，说一说。
问：**上有什么人？图中的孩子坐在**？在做什么？
猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？
提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。2.活动二：读古诗。
1）教师逐句范读，学生跟读。要点：注意诗句节奏。（2）学生自由练习朗读。
提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。
第7页。3.活动三：赛诗会。
提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。板块六我爱阅读1.活动一：读故事。要点：借助拼音读通故事。
2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。
提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二**什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？
四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受。
提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
第8页。
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