教学目标。
1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学重点：1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中。
教学难点：了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。
教学时数：两课时。
第一课时。教学内容：
初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。
教学过程。一、揭示课题，质疑问难。
说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？
理解“作家”
二、初读课文，了解文章内容。
1.自主识字，认读生字。
方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。
2.同座互读互查。
3.集体正音。
4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。
5.分段读课文，评读正音。
6.指名读全文，说说文章的大体内容。
7.指导概括文章的主要内容。
举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？
后面的内容学生说，看谁的语言精练。
提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。
8.用一段完整的话概括文章的主要内容。
9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？
三、学习生字，练习书写。
1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。
2.同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？
3.师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。
4.学生描红，教师个别辅导。
5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。
第二课时。学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。
教学过程：一、换位体验，领悟情感。
（一）学习第一自然段。
1.朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？
2.说说这段中哪些地方写的？问什么？
3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。
4.看课件练习背诵。
我（ ）爬起来，（ 衣服，（ 鞋子，（ 走到书桌前，（ 台灯，（ 我构思的童话。
（二）学习第二——四自然段。
1.读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）
2.自由读课文第自然段，体验情感。
3.说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？
提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。
4.把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。
过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？
（三）品读体味，激起共鸣。
1.读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？
（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）
2.应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）
3.指名读书。
二、整体回顾，完成练习。
1.看拼音写词语。
（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是。
2.在括号里填上适当的词。
悄悄地（ ）轻轻地（ ）兴奋地（ ）耐心地（ ）
闪耀的（ ）跳舞的（ ）构思（ ）格外（ ）
3.学会完整地回答问题。
“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？
附送：2019-2020年二年级语文下册小作家3教案鄂教版。
教学目标：1.学会“桌、构、寄、盼、印、旧、耐、但、呼、骄”10个字，会认“拧、耀、捂、尉”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
教学重难点：
识字写字。教学准备：
生字词卡、挂图。
教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
能够正确流利的朗读课文，会认本课4个字，会写本课10个生字中的5个生字。
教学重难点：识字写字。
教学准备：生字词卡、挂图。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1.板书“作家”，指名读词。
2.什么样的人才能称为作家呢？你想成为这样的人吗？
3.在“作家”前加上“小”，指名读课题。
4.有一个小朋友被大家称为“小作家”，关于他，你想知道什么呢？（生自由提问）
5.过渡：我们一起来读这个故事吧！
二、初读课文，学习生字。
1.借助拼音自由读课文。
2.对照生字表圈出生字，借助拼音多读几遍，小组中互相读。
3.反复读课外中带生字的词语和句子。
4.进行朗读比赛在赛中正音，把课外读准、读顺。
5.爬山读词语。
三、再读课文，做到正确、流利。
1.生字放回课文，在课文里准确认读它们，进行男女生朗读对抗赛，把自己读得好的部分读给大家听。
2.小组中进行对抗赛，挑选一名最好的进行全班对抗赛。
3.全班对抗赛。
四、三读课文，了解大致内容。
1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。
2.说一说，你从课文里知道了什么。
3.小结：课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。
于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真。对于课文内容的学习，我们下一节课再继续学习，现在让我们动手写写字。
五、书写指导。
1.出示生字“桌、构、寄、盼、印”，指名认读。
2.说说你有什么好办法记住这些生字。
3.重点指导“构”
4.生练习书写。
第二课时。教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
教学重、难点：
读懂课文，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，促动学生自己树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。
教学准备：生字词卡。
教学过程：一、复习生字词，导入新课的学习。
1.将字组成词，读词。
2.指名读课文，其余同学边听边想它的字音读准了吗？
3.说说自己从课文里读懂的内容。
二、学习课文，互动论辩。
1.觉得文中的“我”算得上“小作家”吗？
2.反复读课文，从语言文字中找出理由勾画下来，逐渐形成自己独特的想法。
3.小组交流。
4.互动辩论。
学生回答是或不是均可，但要从课文中来找出支持自己观点的理由才行）
5.焦点争论：童话有没有发表？为什么我会为自己的梦骄傲？
小结全文：“我”为自己梦骄傲的原因是因为“我”经过努力实现了愿望，童话终于发表了，是因为“我”在写作方面很努力，大家不再笑话“我”，而是称呼“我”为“小作家”。
三、拓展认识。
1.指导朗读全文，想一想自己是否曾像课文中的“我”一样有过梦想，你希望自己的梦想实现吗？你知道要怎样才能实现自己的理想呢？
2.交流小结：有一个美好的愿望是可喜的，但实现愿望的过程是艰难的，需要我们不懈努力，面对挫折不气馁，持之以恒努力奋斗，相信自己总有一天会成功。
四、比较字形结构，写好生字。
1.出示生字，认读“旧、耐、但、呼、骄”。
2.观察这些字的共同特点——左右结构。
3.回忆左右结构的字在田字格中的位置，左右比例、关键笔画，比较不同，体会识字的乐趣。
4.描红、写字交流。
5.帮助写好，范写“骄”。
板书设计：小作家。
写作——盼望——梦圆。
为实现理想而付出行动。
作业设计：课内：完成同步练习、听写、写字。
课外：1.朗读背诵自己喜欢的部分。
2.预习第8课，识记生字，流利朗读课文。
选做：3.写一写自己的愿望，你想怎样实现它？
年二年级语文下册小作家1教案鄂教版
设计理念 小作家 激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。在教学时可以引导孩子结合自己的生活体验，走进 小作家 的心灵。指导朗读是学习本课的重点。学生通过各种形式的读在头脑中勾画小作家的可爱形象，激发学生的想象欲及写作兴趣。教学目标 1.认识本课出现的16个生字，会写田字格中的十个生字。...
2024年二年级语文下 小作家 一
2019年二年级语文下 小作家 一 教学目标 1 认识本课出现的16个生字，会写田字格中的十个生字。2 能有感情的朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达来。3 通过学习本课让学生做一个自信 能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。教学重点 体会作者的心情，有感情的朗读...
二年级语文下册快乐的泉水2教案鄂教版
快乐的泉水。第二课时。教学目标 1.认读词语，理解词语大概意思。2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，懂得 只顾自己快乐的人，永远得不到快乐 的道理。4.教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。教学重难点 1.学习课文，体会顾自家的自私心理。2....