学习目标：
1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。
3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。
学习重点：识字、写字、朗读课文。
学习难点：体验诗人创作的情感。
教学准备：生字卡片、多**课件。
课时计划：2课时。
第一课时。学习目标：
1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2.正确地朗读课文。
学习过程：一、图画导入，激起共鸣。
1.多**出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？
2.这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）
3.宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！
二、初读课文，自主识字。
1.自己读课文，勾画生字。
2.借助拼音，读准生字的字音。
3.四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。
4.指名认读生字，师生共同正音。**车读、齐读。
5.学生练习读课文，注意读准生字的字音。
6.学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？
三、书写生字。
1.出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。
重点指导：“酒”注意第九笔是什么？。
2.学生练习描红，教师个别辅导。
第二课时。学习目标：
1.学会“味、鲜、危、险、舟”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。
3.体会诗人的创作情感。
学习过程：一、复习质疑。
1.出示生字卡片，学生认读。
2.指名读《江上渔者》这首古诗。
3.质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？
4.下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！
二、读懂文章内容，朗读课文。
1.自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思。
2.学生边读边勾画有关句子。
3.四人小组交流、讨论。
江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”
君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”
4.由此范仲淹想到什么，你想到什么？
5.带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。
6.练习背诵古诗。
三、从课文中，你还读懂了什么？
1.渔民捕鱼的艰辛和危险。
2.诗人对捕鱼的人的同情。
四、练习书写。
1.出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？
2.重点指导：“涛”的笔顺。
3.学生练习描红，写字，教师个别辅导。
4.作业练习。
（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。
（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。
（三）用下面的词语写句子。
一会儿……一会儿……
一边……一边……
附送：2019-2024年二年级语文下册江凡 1教案北师大版。
教学目标。1.认读8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点。1.认读本课生字8个，会写10个生字。
2.能正确读文，了解大致内容。
教学准备。字卡、录音机、磁带。
教学过程。一、导入：
今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）。
二、问：读了课题，你想知道什么？
三、听录音：
了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音。
四、生自由读文，划出不认识的字，想办法解决。
五、组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
六、向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）
七、游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）
八、测读：见字组词。
九、分别读课文（七个学生）
十、指导写字。
1.生观察、指出易错字：
2.重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：笔顺要强调。
慌：右边部分中间是“亡”
逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”
3.学生读读写写：
十。一、作业：
1.生字、词。
2.读课文。
第二课时。教学目标。
1.学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
2.通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。
教学重点。学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、导入：
上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）
二、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句。
三、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？
四、小组汇报。
五、课件随机出示：
江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
六、指名生读。
1．谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）
2．“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！
他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。
）3．男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。
七、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？
八、师小结：（略）
九、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）
十、讨论：1．我们应当向江凡学习什么？
2．如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）
十。一、分角色朗读全文（全班合作）
十。二、作业：
1）有感情地读课文。
2）搜集你所敬佩的英雄的**和资料。
板书设计。江凡。
害怕喊想镇静拿包扶。
遇事冷静、机智）
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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《江上渔者》公开课教学设计部编版六年级语文下册
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