2019.5.17
这条小鱼在乎》教学设计。
教学目标。1.认识10个生字，会写5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2.体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良的人性，体会作者的思想感情。3.感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
教学重点。抓住重点词句，体会文章的思想感情。
教学过程。一、画面激趣导入。
出示图画）在暴风雨过后的一个早晨，一个男人在海边散步，无意中发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。你看到了吗？这些小鱼是什么样的？二、感知课文，体验鱼儿被困。
1.认真读读课文，用横线画出描写这些被困小鱼的句子。
2.生汇报（出示句子“它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。”）3.朗读感悟：
再好好地读读，你发现了什么？（预计：鱼多、鱼儿会干死）
1）感受鱼多：你能用一个词来形容鱼儿多吗？指名读，通过你的读，我感受到被困的鱼不计其数。（2）感受鱼儿的难受：
字面感知：从哪些词句中体会到鱼儿即将干死？生汇报（“回不去”、“会干死的”）
想象感受：通过这些词句，你仿佛看到了什么？听到了什么？
移情体验：如果你就是水洼中的一条鱼，火辣辣的太阳炙烤着大地，用不了多久，也许一个小时，也许才十几分钟，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。你们都会干死。
此时你会想些什么？会说些什么？将你此时的心情写在脸上，把你的感受读出来。
二零一九年。
指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。(如果学生朗读仍不到位，师可引导：①同学们，被困在浅水洼里的小鱼多么着急啊！
谁来读读这句话？②小鱼不仅着急，而且多么想回到大海的怀抱啊？谁想再来读？
如果学生读得很好，可这样评价：读得太棒了，从你们的朗读中我感受到了你们非常牵挂这些困在浅水洼里的小鱼。)三、品读课文，感受救鱼真情。
1．过渡：那么看到面临死亡的小鱼，文中的小男孩是怎么做的呢？
2．边看图，边仔细地读读课文第二自然段，将描写小男孩的句子画上波浪线。3．生汇报（出示句子“他走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。）
接着出示句子：他向前走着，而且在每个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且把他们扔回大海。
生比较两个句子的不同，师随即将词语变色4．重点分析：
1）为什么加上“走得很慢”“不停”“用力”这几个词语？引导生逐个说，小结：加上这3个词语可以看出小男孩救小鱼时非常认真细心，适时指导朗读。
师：读书时抓住一些重点词句不仅能将书读懂，还能将书读透。
2）还有那些词写出了小男孩救小鱼时的辛苦和费力？(捡、弯、扔)
3）师：可以说，小男孩每一个动作都带着对小鱼的关心，让我们同小男孩一起边读边做这些充满着爱心的动作吧！师生边读边做动作。四、细读课文，感动“在乎”1．小鱼在乎。
师：孩子，你太累了，作为文中的那位先生，我实在忍不住了，走过去问：（出示）“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”生答。接着出示“我知道。”“哦？
那你为什么还在扔？谁在乎呢？”让我们一起用心回答（出示，齐读）“这条小鱼在乎！
”“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
师：被困在浅水洼里的小鱼都在乎什么呢？（自己的生命，自己的家庭，在乎人们珍惜它们的生命，在乎人们把他们送回家去。）
师：同学们，成百上千条小鱼仅凭小男孩一个人的力量是救不过来的，但是他还是尽力的捡着、扔着，因为他知道：齐读：
这条小鱼在乎！这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
2．小男孩在乎除了小鱼自己在乎自己的生命外，还有谁在乎？小男孩，他们只是些小鱼而已，你为什么要在乎他们的生死呀？
师：原来在你心中那一条条小鱼都是一个个珍贵的、值得在乎和珍惜的生命呀！为了挽救它们的生命所以他——回读“他走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——
二零一九年。
他在捡水洼里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。”
3．小鱼的生命牵动着许多人的心，不仅小鱼自己在乎，小男孩在乎，还有谁也在乎？4．那文中的那位叔叔他开始在乎吗？你从哪儿发现的？和同桌交流交流。
看到小男孩头也不回地救鱼儿，听了他的那番话，，叔叔还会对那些鱼儿视而不见，毫不在乎吗？他心里会想些什么？会说些什么？
会做些什么？板书设计这条小鱼在乎男孩救小鱼弯捡扔被困救助弱小关爱生命课堂总结。
生命无论大小，都是可贵的，都值得我们去珍惜。让我们关爱每个生命，给弱小者尽量的帮助，让所有的生命都快乐、幸福吧。
二零一九年。
小学语文二年级上册《8这条小鱼在乎》教案
2019.5.17 8这条小鱼在乎。教学目标。1.能借助汉语拼音认读生字 暴 卷 困 并 捡 且 停 视 2.朗读课文，做到不加字 不漏字 不改字，按标点停顿。初步认识对话的几种不同的表达方式。3.能体会到小男孩的善良，受到爱的感染。教学重点 认识本课生字8个，正确描写和记忆 卷 困 捡 并 视 通...
2019二年级上语文教学案例这条小鱼在乎沪教版语文
这条小鱼在乎 这条小鱼在乎 教学案例。要想充分发挥集中识字的优势，为。四 五 六年级读写教学奠定良好的基础，抓好集中识字为基础的三年级阅读教学是十分重要的。集中识字后的三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语文环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的...
三年级语文上册 《这条小鱼在乎》教案
这条小鱼在乎。教学目标 知识目标 学习本课生字。情感目标 理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。能力目标 正确流利有感情地朗读课文。教学重难点 理解课文内容，感受小男孩的善良和生命的关爱。教学准备 本课生字卡片和教学课件。教学时间 1课时。教学过程 一 导入。1 孩子们，看！出示课件 在蔚蓝...