人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学反思

发布 2020-12-19 16:28:28 阅读 8348

导语:叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案,不一定成为名师;如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。”

《浅水洼里的小鱼》教学反思。

首先,我直接出示课题,让学生读课题设疑,结果学生读了以后,主要提出了三个问题:

什么是浅水洼?

小鱼是怎么跑到浅水洼里的?

浅水洼里的小鱼怎么了?

所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼,再读课文第一自然段,解决这三个问题,那么在理解时引着学生将自己的心情读出来,第三个问题在第一段学生已找出内容,小鱼太可怜了,那么如果你见到这个情景你会做什么呢?是看着它死掉?还是趁机全逮回家吃了它?

在学生还未回答之时,让学生读下文,看你又了解到了什么,接着学生就开始读二到六自然段,说说自己的感受,有很多学生就说那个小男孩做得很感人,那么他感人在什么地方呢?

学生再说,在说的基础上,引导全班学生读好,把感人读出来。再给一部分时间让学生小组练习分角色读,接着找几组同学来表演,在表演中,发现学生的表演读能力需进一步培养,叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好,但与动作等一结合就乱了阵脚。

最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物,并说说自己怎么保护他,在这里我有个地方很困惑,很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼,坚决不让自己的亲人再钓鱼,还有呀,更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的,看到他这样认识,真有点不知所措,劝也不是,但也有点过不去,这该怎么处理呢?

《浅水洼里的小鱼》教学反思。

通过这次的公开课,我又发现了很多不足。

一、时间把握上有待加强。

在备课的过程中,担心的是时间绰绰有余,可是在实战过程中却发现时间远远不够,以至于指导写字这个环节没有切实有效地开展,而是像蜻蜓点水,草率结束。

二、在课堂上如何有效地引导学生值得思考。

在整堂课上,我设计了一个又一个问题,一直想让学生往我预想的那个答案靠拢,而课堂上学生的感悟是多元化的,当学生讲的感受和我预设的问题答案大相径庭的时候,我束手无策,我只能无奈地请她们坐下,再加上中途发生了我一直担心的问题——多**死机了,紧张的心情让我无条件地重复学生的话,我想一个经验十足的老教师也许就能水道渠成地将学生引导过来。我想我是欠缺的。

三、朗读得多,但还是缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,没有为学生提供运用语言的平台,也没能达到自己预期的目标。

人教版小学语文二年级上册教案 浅水洼里的小鱼

28浅水洼里的小鱼。一 教学内容 人教版第三册语文第七单元课文 浅水洼里的小鱼 第二课时。二 教学目标 1 能正确 有感情的朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男。孩的敬佩之情。2 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。三 教学重难点 重点 有感情地朗读课文,体会 我 爱鱼之情。难点 通过品重点句,重...

人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》课堂观察报告

课题 浅水洼里的小鱼 学生课堂参与情况观课报告。观察结果分析及教学建议 值得学习的地方 1 学生活动设计符合学生年龄特点,充满童趣。在本堂课中,老师设计的几个活动切合低年级孩子特点,让学生乐于参与。比如救小鱼活动,先在小组内充分活动,紧贴课文内容,让孩子喜欢做,而实际上又让孩子们在参与过程中巩固生字...

人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

28 浅水洼里的小鱼。教学目标 第一课时 1.会认 滩 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 八个生字,会写 乎 至 两个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文第一自然段,表达出对小鱼的怜悯和对小男孩的敬佩之情。3.进一步树立保护小动物,珍惜生命的意识。教学重点 识字 写字,指导读好 甚至 在乎 两个词,指导写...