新人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》精品教。
案。教学内容：九年义务教育小学语文第三册第28课教学目标：
、认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：
一、导入揭题：
1、（出示课件：大海里鱼游的美景。）引导学生感受海洋的美丽和鱼儿在海里自由生活的景象。
2、谈话：同学们，看到大海这样美丽，这么多的小鱼自由自在的在海底游来游去，你们喜欢他们吗？想说点什么呢？
（指名）每当海水涨潮时，海洋家族的成员就会被海水带到了岸上。当退潮时，这些海洋家族成员，幸运的能重回大海，不幸的，就只能孤零零的留在浅水洼里。这节课，我们就到海边去看看那些被留在沙滩浅水洼里的小鱼。
板书课题：28浅水洼里的小鱼。
二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字卡，并交流识字记字的方法。4、分组**车读生字词比赛，评出优胜组。
三、学习课文，朗读感悟。
一）请同学们自由地读读课文，找一找课文的哪一段写了这幅情景？（出示课件及课文第一段）
二）学习第一自然段。
1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你感受到了什么？（小鱼的怜惜。）（随机指导朗读，体会小鱼的可怜。指导朗读。
是啊，这么多小鱼被困住了，（放大：困）你想到了什么？
小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样？（难受）自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。
2、用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。①由这个“蒸”，你想到了什么？指导朗读。
再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊！此时此刻，小鱼们会说些什么？汇报。（板书：在乎）
还有谁也在乎小鱼的生命呢？读读课文找一找。
设计意图：加强学生个性化朗读，使学生与作者产生情感共鸣，更好的理解文本）[评析：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。
挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。]
三）学习第二自然段，感悟小男孩令人敬佩的行为。
出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
1）自由读，四人小组讨论：你从哪些地方看出小男孩也很在乎？教师随即点拨：“走得很慢”生怕漏掉一条小鱼。每一条鱼都是一个鲜活的生命啊！“不停地”鱼太多了，只有不停。
2）情境创设，体验学习。
多么有爱心的孩子啊！让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验——用力扔。
3）体验说话。（4）朗读第二段。
设计意图：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“要注意为学生设计体验活动”，“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程”。这一切，都要求我们尊重学生鲜活的个性，关注学生独特的体验。）
四）演读课文第三至六自然段，想一想你还有什么问题需要大家一起来解决的吗？（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。
2）检查小组演读情况。
3）、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？
（4）“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？
引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。
学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。四、总结课文。
齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于**的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
五、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？
六、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字，4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。
采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）五、课后作业。
查找资料，了解小鱼生存的环境。附：板书设计。
28浅水洼里的小鱼小鱼被困：近在咫尺回不去。
男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）保护动物珍爱生命。
课后反思：我从课始的认识字词，课中的朗读感悟，到课尾的活动深化，都突出了“在乎生命、尊重生命、保护动物、献出爱心”的主题。二年级的小朋友是多么纯真可爱啊。
课堂上他们那一句句深情的语言，那一声声激情的朗读，都让我这个当老师的无比感动，虽然他们的感悟，苦于词汇积累的限制，总是停留在——关爱生命、保护动物，有一颗善良的心但我相信，经过了这一课，我们的小朋友，在以后遇到类似的情况，他们肯定会自觉地保护动物，珍爱自然界中的生命，这种教育的力量，在**身上可没有那么立竿见影的效果。那是因为我们的孩子，天真纯洁得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生、感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。
让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。
这节课的感悟部分，即教材处理部分，我几乎完全遵照作者的思路，很自然地步步导入，像这样的课文，我觉得就这样，如涓涓流水，细细道来，很多语文课堂都应该这样上的。
这堂课，读、说是很充分的，但最不足的也是朗读，速度有点偏快；在感悟部分，其实还可以更自然地随着学生的思路细细学来。
新人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案
新人教版小学语文二年级上册28 浅水洼里的小鱼 精品教案。课前交流。师 听咱们班的老师说，我们班的同学个个都很棒，今天王老师想和大家比比赛 比一比用手指变小动物的游戏，同学们都老师敢接受的挑战吗？大家跟这老师一起来做这个魔术游戏，伸出你的小手指，下面我们一起开始，一根指头变呀变，变成一只毛毛虫，两根...
人教版小学语文二年级上册教案 浅水洼里的小鱼
28浅水洼里的小鱼。一 教学内容 人教版第三册语文第七单元课文 浅水洼里的小鱼 第二课时。二 教学目标 1 能正确 有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男。孩的敬佩之情。2 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识。三 教学重难点 重点 有感情地朗读课文，体会 我 爱鱼之情。难点 通过品重点句，重...
人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》课堂观察报告
课题 浅水洼里的小鱼 学生课堂参与情况观课报告。观察结果分析及教学建议 值得学习的地方 1 学生活动设计符合学生年龄特点，充满童趣。在本堂课中，老师设计的几个活动切合低年级孩子特点，让学生乐于参与。比如救小鱼活动，先在小组内充分活动，紧贴课文内容，让孩子喜欢做，而实际上又让孩子们在参与过程中巩固生字...