26、最后的玉米。
一、填上合适的词。
）的季节的果实的秋风。
擦干收获得到（ ）
二、加部首成新字，再组词。
考林角。包光虫。
三、选词填空。
充满自信忐忑不安心灰意冷心花怒放。
听说自己在绘画比赛中得了第一，小君想到刚开手机学画，怎么也画不好，自己曾经想要放弃，是王老师的鼓励，让小君坚持了下来。比赛前，小君不知道自己是否能成功，又是王老师的支持，使小君地走上了赛场。
自信鲜嫩唯独感激金灿灿深褐色。
心灰意冷一无是处荣誉无奈。
胖胖的玉米成熟了，他心中充满了因为他有着（ ）的胡须，有着（ ）的果实。可是几天过去了他孤零零地没被摘走，他觉得自己他真的最后，当他被老婆婆摘走时，他的心里充满了因为他获得了。
四、文中“快到收获的季节了”指的是四季中的（ ）季。你能写出几个描写这个季节的四字词语。
五、“棒”是（ ）结构，部首是除部首外有（ ）笔。“棒”在字典中的解释有：a、棍子 b 体力强，能力高，表现好。“很棒”的“棒”应选木棒“的”棒“应选（ ）
六、根据在选文中的意思，给带点词换个词，意思保持不变。
的确齐声。七、读一读，连一连。
心灰意冷没有一处是好的。
一无是处灰心丧气，意志消沉。
无奈表示没有办法。
荣誉埋怨，怨恨。
抱怨光荣的名誉。
八、排序。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。( 可是一个比我还小的女孩子从我身边不停地往上爬，我打消了休息的念头。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。( 我终于爬到了山顶。
)我鼓足了劲，开始往山上爬。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。( 我站在山上往下望，整齐的公路，成片的楼房，茂盛的树林，尽收眼底。
)清晨，我来到公园爬山。
)快到山顶了，我没有劲了，想休息一会儿。
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