二年级儿童阅读分享。
梅子涵先生说：“儿童文学说的是童言，表现得是童心和童趣。儿童文学儿童为什么会喜欢？
因为好玩，有趣。有趣是前提，然后有一些人生的意味，一种很温暖的感情在这里面。好玩的表面和深沉的内涵在一起那就是最好的儿童文学作品。
”一年级时我们用浅显有趣的绘本故事吸引刚走进校门的孩子。现在我们二年级了，学生有了一定的阅读能力，可以尝试读整本书了。于是《木偶奇遇记》《绿野仙踪》《一年级大个子二年级小个子》等书便走进了我们的课堂。
面对这充满童心童趣的儿童文学，如何能有效地进行课外阅读指导，让学生、积极主动津津有味地阅读，是我们一直摸索的主题。一、由“听”入手，撩起阅读欲望。
由于学生识字量存在着较大的差异，加上版本原因，好几本书都没有拼音，这对于刚刚一升二的孩子来说，读起来还是存在了一定难度的，所以根据学情，读书由听书开始。听给了孩子一个世界，我们利用中午、晨读给孩子绘声绘色地读一些章节——当然，一定会在最最精彩的地方停下。要知后事如何，且待自己去看！
虽然这是老掉牙的办法，但是却屡试不爽。爱听故事是孩子的天性。精彩有趣的故事不仅给孩子们一片幻想天地，也给孩子们带来了无穷的乐趣。
其实不用担心讲故事时不知如何分析、评论——要知道，一个人在用心讲故事时，哪怕只是照着朗读一遍，自己对故事人物的情绪也会隐含其中，而这种微妙的变化，孩子也许说不出，但一定能够感受到。除了自己讲，我们还采用请孩子来讲故事，分角色朗读等方式。让学生也尽可能地看文本读，这样既可以让学生多认识汉字，又可以通过听读的形式让学生感受优美文字带来的愉悦，体验阅读的乐趣。
给了孩子们这样的循序渐进，同时随着实质的增加，他们对书的兴趣慢慢地有听迁移到读。这时我们再诱导学生早读书多读书，那一定事半功倍。二、老师和家长为“独立阅读”护航。
学生有了阅读的兴趣，也不一定会自由不羁去阅读，特别是低年级的学生，他们的独立性和持久性相对差些，在他们自由阅读阶段，我们就应充当一个忠实的助跑者，要不断地在旁边指指路，鼓鼓劲，和孩子们一起进入文本体验读书乐趣。期初家长会，我们鼓励家长也加入助跑行列，和孩子亲子阅读，保证阅读顺利进行，于是我们让学生采用打卡、阅读存折的方法一天读10到20页，长期坚持下去，良好的阅读习惯就能养成。
在学生自由阅读过程中，我们还结合内容抛给学生一些悬念，引诱他们一直挂着这些悬念，充满阅读期待，进而能够热情饱满的读完这本书。比如说我们班在阅读绿野仙踪的过程中，我按阅读初期、中期和后期，向学生抛出的这样几个问题：
阅读初期：美丽善良的多萝西，他遭遇了一个什么样的事情？阅读中期：
多萝西和稻草人、铁皮人和狮子，他们这几个好朋友在回到自己家乡的途中遇到了什么事情？他们是怎样度过危险？阅读后期：
后每个人都有自己的愿望，那么这些愿望是如何实现的呢？是伟大的奥兹帮助实现的吗？
通过这样几个简单的问题串联起来，让学生在整本书的阅读过程中始终保持浓烈的阅读。
兴趣。三、设计适合学生特点的阅读交流课。
苏教版二年级语文下册
苏教版二年级语文下册 真想变成大大的荷叶 第二课时教案。教学目标 1.复习并背诵诗句，进一步加深学生对诗歌的理解。激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2.激发学生创作兴趣，进行仿写练习。教学难点 进行仿写练习。教学准备 自制教学课件。教学过程 一 导入。诗歌是世界上最美的花朵，我国的诗歌...
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二年级下册重点词语。第一单元词语 姑娘海洋窗子海湾灿烂加油本来本分第三单元重点词语 吵架争吵等第带领进化变化威风抗命纳闷种树着急。第四单元重点词语 窗户准许捉拿山顶。第一生怕老虎苦闷急忙永远对付孝顺。二下易考词语。形近字 同音字。1 及 级 极 急。时等得 北 年 来不 别高兴 了 忙着 心 2 象...