小学体育课程纲要——水平一。
学校名称：课程名称：小学体育二年级课程类型：必修课程设计教师：日期：2019.9适用年级：小学二年级课时：48课时。
一、背景：一）学生背景：我所任教的是小学二年级，属于小学体育教学的水平一阶段。
该水平学生一般为7---8岁，属于人体发育的童年时期，也是身体发育较快的时期，即关键发展时期。二年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与趣味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。
根据他们的特点与心理特征，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去**，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
二）教材背景：小学体育水平一教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得。
到提高；并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
二、课程目标。
一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。
三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
三、课程内容。
项目。体育与健康。
基础常识。1、队列队形（立正、稍息、看齐、跑步与齐步的6具体教材内容。
1、我们的身体2、高矮与胖瘦。
3、学会调控自己的情绪。
学时5基本体操转换）
2、纵队的。
一、二路变换；横队的。
一、二列变换3、基本部位体操4、走跑与游戏。
跳跃与游戏。
1、发展跳跃能力的游戏：单脚跳、双脚跳2、跳远与游戏：踏跳与轻巧落地3、跳高与游戏：发展助跑与起跳能力。
小球类。1、小篮球：耍球游戏、拍球游戏、投篮游戏。
2、小足球：运球游戏、踢球游戏、颠球3、乒乓球：托球、颠球、对墙打。
技巧与器械体操。
1、仿生练习5、悬垂、支撑8动作练习。
2、后滚翻6、跪跳起3、跳上跳下练习4、仰卧推起成桥。
武术。1、基本手型：拳、掌、勾。
2、基本功：正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿3、基本动作：冲拳、推掌、弓步、马步、弹踢、蹬腿。
投掷与游戏。
1、掷远与游戏2、掷准与游戏3、前掷实心球。
四、课程实施（一）课程资源的开发。
活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
二）教学实施。
本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。为达到这个目标，本学期。
教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。
1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；
2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；
3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。
4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化（三）教学进度：周次。
日期。准备周。教学内容。
1、引导课；2、眼保健操、3、队列队形1、队列队形；2、队列；原地转法；3、游戏1、报数；2、原地踏步走；3、齐步走—立定国庆节放假。
1、少林武术拳1—3节2、游戏。
1、复习少林武术拳1—3节；2、少林武术拳4—6节1、复习少林武术拳1—6节；2、少林武术拳节1、复习少林武术拳；2、游戏。
1、用各种正确姿势的走；2、队列：报数；3游戏：迎面接力；1、双脚跳；2、双脚跳；3、游戏1、立定跳远；2、游戏。
1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；3、立定跳远。
1、复习立定跳远；2原地向左转走、向右转走；3、原地向后转走1、行进间向左、向右、向后转走；2、复习行进间转走；1、跑步走-立定2、跳小绳；1、跳小绳；2、游戏：迎面接力跑；1、跳小绳；2、游戏：单脚跳接力1、走跑练习；2、游戏：
跳进去拍人；期末总结。
五、课程评价1、教师评价：
1）对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
2）对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
3）对小组的评价：小组活动是教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
4）对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
2、学生评价：
1）学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
2）两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
3）组内互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引。
导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
3、学习成绩评定的内容。
1）体能：与不同学习水平相关的体能项目。
2）知识与技能：对体育与健康的认识、科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。
3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
4）情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪，自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
4、学习成绩评定的形式。
1）学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
2）组内互相评定。
3）教师评定：依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内相互评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。
4）若有特殊情况可作特殊处理。
二年级体育课程纲要
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