2018-2019学年第一学期。
三年级语文上册第四单元教案设计。
设计人：郭燕使用人：__
张鲁镇联校。
三年级语文上册第四单元教案设计。
设计人：郭燕使用人：__
11 拉萨的天空。
教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料。
教学过程：第一课时。
一、情境导入，揭示课题。
1、**有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：拉萨的天空。
二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
1）去掉拼音，读准生字。
2）给生字找朋友。
3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
4）小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文，你想说什么？
学生自由表达，教师相机引导。
教学建议。三、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。
线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。
第二课时。教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备：收集有关拉萨的资料。
教学过程：一、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？
拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。
品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？
怎样读好这句话？
小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
小组交流，并读一读。
教师巡视，相机指导。
教学建议。全班交流品味，学生读句，谈体会。
**展示。3、齐读第五自然段。
准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟，拓展眼界。
1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。
假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
四、指导背诵：1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。
2、可借助各种拉萨天空的**资料，以境助诵。
教学反思：12 庐山的云雾。
第一课时。教学内容：庐山的云雾。
教学目标：
1． 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 初步认识总分段式，重点学习第自然段的写法。
教学重点：初步认识总分段式，重点学习第自然段的写法。
教具准备：电子白板 ppt
教学难点：初步认识总分段式。
教学过程。一、 导入新课，激发兴趣
教学建议。1． 映示幻灯片，简介庐山的云雾。
2． 揭题。（板书：庐山的云雾）
3． 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课，齐读课题：庐山的云雾
4． 范读课文。
二、 自读课文，了解大意
1． 提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2． 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3． 检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
）三、 齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、 教学生字词
突出下列字形的书写指导：幻、漫。
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、 作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字
第二课时。教学内容：庐山的云雾。
教学目标：教学建议。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点： 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点：激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教具准备：电子白板 ppt
教学过程。一检查复习
1． 听写生字词。
2． 指名学生朗读课文。
二、 细读课文第1自然段
1． 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2． 指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。
在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：
在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道指导朗读，体会这种情境。
3． 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4． 小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、 细读课文第二自然段
1． 自读课文，找出中心句。
2． 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3． 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
4． 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
教学建议。打比方）
5． 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
6． 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7． 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
8． 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9． 讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
四、 运用学法，自学第三自然段
五、 检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
六、 齐读最后一个自然段
七、 总结全文
1． 配乐朗读全文。
2． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3． 引导学生逐段背诵课文。
教学板书：
庐山的云雾
庐山的云雾千姿百态瞬息万变。
教学反思：教学建议。
13 东方之珠。
教学要求：知识目标：有感情地朗读课文，体会东方之珠的内涵。
情感目标：了解香港的美丽与繁华，激起爱香港、爱祖国的思想感情。
能力目标：结合课外资料，补充介绍香港。
教学重点：知道香港为什么被称为东方之珠。
教学过程：一、激情导入。
**歌曲《东方之珠》
1.听过这支歌吗？歌名是？（板书东方之珠。）
2.歌中的东方之珠指的是哪？
过渡：为什么把香港比作东方之珠呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！
二、初读课文。
1.香港有很多很多的好地方，你们最想去哪儿？ 利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中的旅行手册。
2.轻声读一读课文的2——4小节，看书中主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方逛一逛？（学生自由轻声读2——4小节）
3.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！
三、品读课文，深入理解。
学习2——4自然段
1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。
出示要求，指名读：1.先轻声读一读旅游手册，再选择**去“观赏地”走一走、看一看；2.互相谈谈体会，说说为什么？3.有感情地朗读课文。）
2.学生分组学习。
3.汇报学习成果，随机学习课文2——4自然段。
1）刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
2）合作交流，指导有感情地朗读课文。
学习第五自然段。
教学建议。现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看**）
4.香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（学生有感情的朗读最后一段。）
5.坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？（学生自由表达）
6.让我们一起饱含深情地赞美迷人的香港。（出示最后一个自然段）生齐读。
四、总结全文。
结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作东方之珠吗？
小结：通过学习课文，我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。
让我们再一次有感情的朗读课题。 师生齐读东方之珠 ！
五、知识拓展 。
香港是我国通向世界的南大门，自古以来，就是我国不可分割的领土。可是，在鸦片战争后，腐败无能的清**与外国列强签定了许多不平等条约。1842的中英《南京条约》的签订，香港被割让给英国，从那以后香港沦为英国的直辖殖民地。
苏教版语文三年级上册
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