教材11页。
1、结合选购电器问题，经历自己选择信息、估算和计算的过程。
2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。
3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，提升生活经验。
1课时。明确两个符号分别是在什么情况下使用。
一、问题情景。
1、师生谈话。
师：同学们，前两大天去商场逛了逛，准备买两件家电。下面就请同学们看一看老师在商场上了解到的一些情况。(出示情景图)
2、观察情境图。
师：下面，请同学们说说你从图中都发现了哪些信息！(学生说出二件家电的**等)
二、自主探索。
1、提出问题。
师：下面，同学们就从这些电器中任选两件，然后，试着估算一下大约需要多少钱？(学生自已尝试解决，算完之后和其他同学进行交流，说说自己的想法。教师巡视了解学生的估算情况。)
2、解决问题。
师：刚才，有的司学估算买一台电视机和一套音响大约需要4500元，那么，如果我们只带着4500元钱，够买一台电视机和一套音响吗？大家可以商量一下。
小组交流，也可以实际算一下)通过实际计算，学生明自：估算的结果4500元只是一个近似的数，实际要用1280+3240 = 4520(元)。
师：看来呀！我们今后去买东西时，估算的结果所带的钱不一定够用，我们要适当地多带一点钱！
三、尝试应用。
第1题：先让学生说一说从图中你都知道了些什么。之后出示问题。
因为我们把1280的近似数看作1300,所以把850看成800要比把850看成900的结果更接近一些。因为前个数多估了，后一个数只有少估，才能使估算和计算的结果更接近些。
第2题：这道题用小组合作的方式进行探索交流。让学生说一说判断的过程和方法。
第3题：重点提示：手摇车最少500元，最多750元。妈妈已经带了380元，所以最少还要500-380=120(元)，最多还要带750-380=370(元)。
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