第2单元表内除法(一)
第6课时练习课。
教学内容】
教材练习三第6~11题。
教学目标】
巩固除法的含义,及除法的各部分名称。为后面学习用2~6的乘法口诀求商打基础。
教学重难点】
重点:查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解掌握除法的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点:培养学生的操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。
教学过程】
一、旧知巩固。
谈话:数学源于生活,生活中处处有数学,让我们从身边找一找数学,用我们学过的知识解决一些实际问题把!想想生活中哪些地方有数学,能否举出例子来?
你能用数学知识解决生活中的问题吗?
二、**新知。
1.完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片呈现给学生,给学生思考的时间,独立试写,互相交流。教师板书出相应的算式,让学生说一说算式中各部分的名称。
2.完成教材练习三第7题。
小组合作,用小圆片○摆一摆,再填上得数。
交流反馈:14÷7=2
学生说出算式表示的意义,再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3.完成教材练习三第8题。
看图写算式。呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式。练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后,让学生展示自己写出的算式,说一说每个算式表示的意思,使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成,教师巡视。师指名汇报是怎样计算的。
三、巩固迁移。
1.在复习完成后,引导学生完成教材练习三第9题。
1)请学生自己观察图,了解到哪些信息?说给同桌听一听。
引导回答:10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份,每份是5个,每5个圈一圈。也可以表示把10个海贝,每2个一份地分,可以分成5份,2个2个地圈。
2)指名回答,教师板书算式。说说算式表示的意思。
3)用同样的方法完成第2小题。
2.完成教材练习三第10题。
根据题目要求,同桌合作把圆片平均分,互相说一说,再写出除法算式。
分析:图1表示把12个圆片,每6个一份,可以分成2份,或12个圆片,平均分成2份,每份是6个。
列式:12÷6=212÷2=6
用同样的方法完成图2.
学生自己独立完成,然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式?
3.引导学生完成教材练习三的第11题。
先背诵乘法口诀表,出示题卡,通过抽卡游戏进行练习。
四、课堂小结。
今天的学习你有什么收获呢?
自读“你知道吗?”
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【板书设计】
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 第5课时除法初步认识练习课。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
二年级下册数学教案 第6课时练习课
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