第4单元表内除法（二）
第5课时练习课。
教学内容】
教材第页练习九相关内容。
教学目标】
1.巩固复习用乘法口诀求商。
2.学生进一步理解“一个数里有几个几”的含义，体会数量之间的相依关系。
教学重难点】
使学生经理从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数量关系的过程，并会解决实际问题。
教学准备】**、**、实物投影；常规学具。
教学过程】一、复习旧知。
1．口算。（完成练习九的第1题。）
出示口算卡片，学生说出得数。
2．谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过还要请同学们利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、**新知。
1.走迷宫。用投影出示教材练习九第5题。
谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材练习九第5题的“走迷宫”。从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。
2.过桥。（完成教材练习九第7题。）
出示题目并让学生独立完成。
校对答案是，让学生说说相应的乘法口诀。
3.完成教材练习九第8题。
比一比，看谁填得又对又快。
让学生都参与，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。
教师巡视，对学生出现的问题及时地解决。
三、解决问题。
1.完成教材练习九第6题。
1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。
读“价目表”。
解决问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？
要求这个问题，需要哪些条件？（碰碰车一辆坐几人。）
表示什么？（18里面有几个3）怎样列式？（18÷3=6（辆））
2）根据这些条件，你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
2.完成教材练习九第9题。
学生读题，理解题目意思。
解决2个问题。（现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？）
3.小组合作完成练习九后面的思考题。
提示：每个数只能用一次。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
四、课堂小结。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。这节课你有哪些收获？
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学生自己说说体会和收获。
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