两位数乘两位数【不进位乘法】
教学反思。化处镇播仁小学：皮怀宁。
2013年5月19日。
“两位数乘两位数（不进位乘法）”是在学生学习两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行学习的内容。由于学生所学知识比较简单化，因此在本次教学过程中教师应多注重从学生已有的知识经验出发，这样能使学生通过知识迁移类推方法，从而主动**所学的新知识。我在上课的时候，刚开始就随时随地注意激发学生的学习知识的浓厚兴趣，从而使学生们产生强烈的求知欲望。
如请同学们猜测皮老师的年龄、身高、体重等导入新课，全班40位同学学习的气氛突然一下子高涨起来了。然后进一步提出这节课的新知识主题，把学生的思维引入到新的问题情景中，学生们积极主动地参与着，推测出许多不同的结果。我觉得这样的引进很适合学生的心理发展特点，过度非常自然，教学的效果也很好。
学生为了解决新知识问题，就会积极主动地去寻找和探索解决问题所需要的各种知识。他们就想方设法要把新的知识转化成用老的知识来解决；也就是把一个两位数乘两位数的题目转化为两位数乘一位数和两位数乘整十数最后加起来的方法来解决。通过他们的探索，新问题终于解决了，我作为他们的数学老师，可以这样说：
这节课所学知识的获得不是我教的，而是学生自己在自主**的过程中形成、明白的。这也符合教学大纲的要求。随着时间积累学生解决问题的能力也会逐渐加强。
这节数学课使我感受最多的是：老师在教学中只是取到辅导的作用，而学习知识要放手让学生去**，这样学生学到的才是他们自己的。让学生感觉到巨大的成就感，让他们作知识的主人。
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