语文园地六：口语交际看图讲故事教材分析：
本次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去找爸爸。漫画共六格，最后一格留白，图意不言而喻---爸爸也被书中的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不止。
学情分析：
学生们平时比较喜欢漫画书，所以能根据自己平时的生活积累，看懂漫画所表达的意思，学生们在表达时总有逻辑不通顺，需要多读书锻炼。平时也能做到认真听别人讲。教学目标：
1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：
看懂图的意思，联系生活实际讲故事。突破措施：引导学生按顺序讲清楚图意。
教学用具：多**课件课前活动课时：1课时教学过程：
一、谈话激趣，明确要求。
1.早就听说孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2.今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3.请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法。
1.引入课题，出示图画。
1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：
请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2.
观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图①看图上有谁？他们在干什么？
②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？
把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图。
大家看看第二幅图，图上又来了谁？
孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图。
仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图。
餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？
6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。3.完整叙事，交流评价。
1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）
2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。三、创设情境，表演故事。
1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示**），读题目要求，想一想：
这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2.小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华。
1.同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2.师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
a、养成阅读的好习惯。b、学会了怎么样说清一件事。c、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！板书设计。
看图讲故事顺序、认真听。
教学反思：学生观察、说得比较好，大部分学生能够做到按顺序讲清楚**的意思。也有部分学生没有逻辑，可以看出平时看书比较少，需要再多读书。
学生们对于漫画书比较感兴趣，以后可以加强漫画书的练习，发散学生的思维。
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