人教版小学语文二年级下册第六单元教案

发布 2024-03-24 17:55:07 阅读 4539

一、教材分析。

二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。本组教材的内容包括导语,《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。要求认识47个生字(课文中39个,语文园地中8个),书写33个汉字。

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人。

”一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。

另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理:无论古今中外,孝道都是永恒的美德。

这三篇课文有一个共同的特点,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

教学本组教材可用12~14课时。

二、教学目标。

知识目标:整体了解本组内容,初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。

能力目标:体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质,同时丰富自己的语言积累。

通过综合性学习活动,学习搜集、整理、交流资料,并激发学生的口语交际兴趣,且初步形成**际能力。

情感目标:在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

三、教学重、难点。

教学重点:初步感受本组课文大意,引导学生归纳学习方法,并通过言行进行体会。

教学难点:利用阅读方法,体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理,对本单元产生学习的兴趣。

四、教学策略。

1、初读导语,揭示专题。引导学生关注单元导语,明确单元专题、学习内容。

2、梳理归纳,学法迁移。明确本单元学习内容之后,引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章,在唤起学生已有的知识体验的基础上,引导学生总结归纳学习方法,实现知识迁移。

3、学法应用,巩固强化。其一,结合各种方法,学生自由读文并交流阅读感受,初步感受人物的优秀品质字、。其二,在初读的基础上,选取本组教材课文中的各两个语言片断,让学生运用“读文章想画面”的方法,初步感悟到语言是情感的载体,情感是语言的内涵,并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。

4、搜集资料,课外拓展。简要了解了本单元内容后,让学生自由说一说针对本单元学习,口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备,这样既调动了学生的积极性,又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。

教学设计:一、激情入境,引出主题。

1、同学们,仔细观察课文中的插图的图,用心去感悟,你能从中体会到什么?( 选一幅说一说)

2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢,孝顺是什么?

师:同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱,正像一位诗人所说的“世间有一种爱,可以平平凡凡,却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。因此我们也要学习关爱他人……

3、让我们来大声读一读第六单元的导语。(出示导语)你能概括出本单元学习的主题吗?

学生自由朗读后找同学读,再齐读,概括出主题。(板书:好品质)

二、自读课文,初步感知。

现在请大家打开书,看看第六单元中有哪几篇课文(指名说)。

本单元共有四篇课文,精读课文:《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》,略读课文:《玩具柜台前的孩子》。

师:同学们可任选一篇课文去读一读,看课文讲述了怎样的故事?

学生先朗读课文,再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。)

1、读了《画家和牧童》你有什么感受?

2、那读了《三个儿子》你们又有什么感想?

3、《我为你骄傲》讲的是什么故事?

4、《玩具柜台前的孩子》主要讲什么?

师:以上四篇课文从一个个不同的侧面,讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。那么在具体学习每篇课文的过程中,我们应该怎样读书,用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢?

三、小组合作,**方法。

请同学们认真读导语以小组为单位,讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。

小组讨论、汇报)

一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子,多读几遍,抓住重点词语细细品读,通过想象语句所描述的情境,感悟、体会句子表达的情感。)

师:这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去?

用到课外读书学习中去。)

四、阅读链接,课外延伸

师:你还读过哪些写人优秀品质的文章?

师:同学们可以用学习本组课文的读书方法,课外多读一些这样的文章。

师:同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法,同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。要学会这种表达方法,还要用到哪去?

用到自己的习作中去。)

五、再读导语,总结过度。

让我们再齐读导语的第一自然段。

下节课我们就一起走进《画家和牧童》共同去感受那人物的优秀品质。

六、围绕“展示台”搜集资料:

搜集与“好品质”有关的故事、成语、谚语、诗词。

二、部分体验(教学设计)

21 画家和牧童。

教学目标】1. 知识与技能:①会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。

2. 学习语文园地六“日积月累”。利用形声字的构字规律,培养学生独立识字的能力。

正确、流利、有感情的朗读课文。

积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养。

3.过程与方法:让学生在主动、积极的思维和朗读活动中,加深理解和体验,感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。

4.情感态度价值观:体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

教学重难点】有感情地朗读课文,感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

教学准备】 戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图课件。

教学设计】欣赏作品,导入新课。

出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画,你想说什么呢?(学生交流)

这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩。指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。(老师板书课题,学生齐读课题)

初读课文,自主识字。

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,读准课文中生字的音,读通课文中每一句话。

2.指名分段读课文,随机认读课文中生字、新词,结合正音。(朗读困难处,老师范读)

3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听,互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

整体感知课文。

1.读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?

2.学生交流。(老师适时引导,主要是正音)

一、欣赏画作,感悟“著名”。

1、我们一起初读了课文,认识了画家戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(著名)口头填空:戴嵩是一个让学生初步感悟到:戴嵩是唐朝一个著名的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)

2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家?(随学生的回答,出示有关句子)

3、是的,戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样,是我国著名的大画家,先让我们一起在古典**声中欣赏画家们的作品吧。(课件**以上画家的几幅代表作。)

4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,怪不得他的画一挂出来,就有许多人观赏。

怪不得看画的人没有不点头称赞的。

怪不得有钱人还争着花大价钱购买。”

二、表演创造,朗读感悟。

1、师:戴嵩在朋友的请求下,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

出示:戴嵩的画一围观的人就。

2、自由读自然段,你听到了哪些夸赞声?

欣赏《斗牛图》,理解“绝妙之作”(独一无二的,没有人能赶得上的。)

“神笔”谁有一枝?戴嵩的画就像是那枝神笔画的,让人觉得。

3、表演:谁来当当商人和教书先生?(站起来加上动作表演更好,自己先试一试。)

4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是——“绝妙之作”!围观的人还会怎样夸这幅画?

小结:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。(出示词卡:“纷纷夸赞”)

所以说戴嵩是一位(著名)的画家。

三、观察插图,对比感悟。

1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁? (牧童)

谁来当当牧童把这句话读一读。

为什么说“像炸雷一样”?能读出这种感觉吗?

2、观察插图,想像说话。

出示课文插图:

这样一个不同的声音一出来,在场的人一下子都。

有的。有的。

有的。引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。)

3、换位体验,感悟牧童的“勇敢”。

在这样的情况下,如果你是牧童,你敢出来说吗?你会担心什么?

可是牧童却勇敢地挤进来喊着:“画错啦,画错啦!”

现在我们就是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。

采访牧童:①你为什么敢站出来说?

学习牧童敢说真话、实事求是的精神)

画家错在**?你为什么能发现画家的错?

学习牧童细心观察生活)

4、小结:真是一个的牧童啊!

四、角色朗读,补充材料,再悟美德。

1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他生气了吗?他恼羞成怒了吗?他是怎样做的?

抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。)

2、多么虚心的一位画家呀!多么勇敢的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧!分角色朗读自然段。

3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢?

我想对戴嵩说9y_r9[_]id_z_q?o(6_小学教案课件网。

2024年人教版小学语文二年级下册第六单元测试题

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