小学二年级语文下册第八单元教学设计。
教材分析。这个单元包括导语、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八；其中除《数星星的孩子》是老课文外，其余都是新课文。本组课文是以走进科技世界为专题编排的，仔细读读本组课文，每篇课文都是那么的生动有趣。
文字生动，插图精美，可谓**并茂，篇篇文章引人入胜。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
数星星的孩子》讲述了古代著名天文学家张衡数星星的故事，教学重点主要以分角色感情朗读为主。
爱迪生救妈妈》讲述了一个机智的故事，发明家爱迪生的妈妈生病了，因为光线太暗，无法做手术，爱迪生找来许多镜子，利用镜子将光线聚集在一起，使医生完成手术，教学中也以自由朗读为主，以感情来朗读来感受爱迪生的聪明机智。
恐龙的灭绝》讲述了恐龙灭绝的两种说法，一是寒冷说，恐龙耐不住严寒慢慢消失了，二是撞击说，恐龙找不到食物，灭绝了，在教学中可再补充一些恐龙的资料，提高学生的探索的兴趣。
阿德的梦》讲述了阿德的神奇的美梦，坐着宇宙飞船到月球上去，教学中以默读为主，强调发挥学生的想象力。
在我们身边，处处有科学，夏天下雨，冬天下雪，这是为什么？在炎热的天气中，刚从冰箱中拿出雪糕，会冒白气，这是怎么回事？这些都是发生在我们身边的科学。
教法、学法。
1、教法：通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、学法：采用自学、小组合作学习的学习方式。
课时安排。本单元课程预计安排14-15课时，其中课文安排12课时，作业讲解2-3课时，29、数星星的孩子。
教学要求】知识与能力：
1、认读，会写本课生字；
2、分角色有感情地朗读课文；
过程与方法：
1、通过拼读，掌握新的生字、生词；
2、通过自由泛读，了解文章大致内容；
3、通过分角色有感情地朗读课文，感受张衡童年对天文执着的爱好，感受研究天文的乐趣；
情感态度与价值观：
感受并培养研究天文的乐趣。
重点，难点】：
1、 认读、会写本课生字；
2、 分角色有感情地朗读课文；
教学安排】：二课时
第一课时。教学目标】：
1、学会认读，书写本课生字；
2、正确、流利地朗读课文；
教学过程】：
一、创设情景，导课。
1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子。
课文里面有个数星星的孩子，他的名字叫什么？请打开课本读一读，讲一讲。
3、齐读课题。
齐读后了解，这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。
二、初读课文认识生字。
1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)
2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)
4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字。
1)、师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
2)、**车认读生字并口头组词扩词。
3)、游戏“猜字”。
三、巩固练习。
1、读课文(指名读，齐读)
2、同桌互相指读生字(教师巡视)
四、学写生字。
用小黑板出示田字格中生字。
1、同桌互相指认。
2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
3、让学生写自己想写的字。
4、集体交流自己是怎样写的。
四、小结说说这节课自己的收获。
五、布置作业：默写本课生字。
第二课时。教学目标】：
1、分角色有感情的朗读课文。；
2、培养学天文的兴趣；
教学过程】：
一、复习上节学习的内容。
1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读。
2、指名读课文(中差生)集体评议。
二、细读课文，感悟、理解课文。
1、学习第一自然段
1）学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？
2）接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。
3）想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。
2、学习第。
二、三自然段。
1）指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。
2）提问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容。
3）通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么？（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）
4）指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
3．学习第。
四、五自然段
1)、自由读第四段，想想爷爷说了什么？
2)、指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
3)、爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
4)、出示**，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
5)、出示这样一个练习：
你看，那北斗星连起来像( )叫( )离他们不远的地方，有颗星叫( )总是绕着北斗星( )
6）、引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？（引导学生理解“果然”接着问：小张衡是怎祥看的？让学生标出张衡看星星的一句话。
四、学习最后一个自然段
1、简介张衡是汉朗著名的天文学家，
2、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
五、回归整体，课外延伸
同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。
六、板书设计：
数星星的孩子。
张衡。天文学家。
七、布置作业：完成本课作业。
30、爱迪生救妈妈。
教学要求】知识与能力：
1、认读，会写本课生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
过程与方法：
1、通过拼读，掌握新的生字、生词；
2、通过自由泛读，大致了解爱迪生借镜子的目的；
3、通过有感情地朗读课文，感受爱迪生的聪明；
情感态度与价值观：
学习爱迪生的聪明。
重点，难点】：
1、 认读、会写本课生字；
2、 正确、流利、有感情地朗读课文；
教学安排】：二课时
第一课时。教学目标】：
1、学会认读，书写本课生字；
2、正确、流利地朗读课文；
教学过程】：
一、 揭题引课：
1、出示镜子，镜子可以用来做什么？镜子可以用来救命，你们想不想知道这个故事呢？
出示爱迪生挂图。那么，同学们，你们认识这个人吗？
引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）
爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。这个故事不仅和镜子有关，还和他的妈妈有关呢（板题）
二、初读感知。
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）**车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
三、朗读想像感悟，要求读得正确、流利。
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)
四、学习最后一段。
1、自由读最后一段。
2、讲一讲最后一段的内容。（手术很成功，医生夸奖爱迪生，真是一个聪明的孩子）。
3、爱迪生聪明体现在哪儿？我们明天来学。
五、指导写字。
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
六、布置作业：抄写本课生字词。
第二课时。教学目标】：
1、有感情地朗读课文；
2、学习爱迪生的聪明；
教学过程】：
一、复习巩固。
1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。回顾课文大意。
二、研读理解。
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
（随机演示镜子聚光实验）
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。（**对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）
4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论深化。
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)
四、回顾课文内容。
1、爱迪生靠自己的聪明救了妈妈的命。
2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生要在家里做手术。
3、医生告诉爸爸光线太暗，不能做手术。
4、爱迪生飞快地跑出去，借了许多镜子回来。
5、镜子把光聚在一起，医生成功的完成了手术。
五、拓展延伸。
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
六、板书设计。
借镜子病。亮起来爱迪生救妈妈（聪明） 手术。
人教版二年级语文下册第八单元语文园地八教案
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