29寓言两则。
教学目标。知识与技能。
1.学习课文，体会到学习要练习好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
2.会认、会写本课生字。正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
过程与方法：流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
情感态度与价值： 体会到学习要练习好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
重点难点。把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句体会人物心理，勇于发表自己的见解。
教学准备； 课件。
教学课时两课时。
教学过程。第一课时。
教学目标。1.学习第一则寓言，读通课文，认读生字、新词。
2.体会学习要练好基本功，要勤奋、有毅力的道理。
教具准备。纪昌勤奋练习眼力的句子。
教学过程。一解题导入。
1.板书题目：纪昌学射。
2.导入：我们读过许多寓言故事，从中学习到许多做人的道理。
今天，我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。你从题目中知道了什么？(描写纪昌学习射箭的事。
)还想知道什么？(跟谁学，怎样学，结果怎样。)
二自读课文。
1.学习提示：
1)自读课文，了解课文的主要内容，读准生字，记住字形。
2)把不懂的问题记录下来。
2.学生自学，同桌交流。
三全班汇报。
1.生字。2.主要内容。
1)可以用题目扩展法。(纪昌跟谁学，怎样学，结果怎样。)
2)可以用六要素的串联法。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)(纪昌想学射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先使眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西看成一件很大的东西。
纪昌照做后，飞卫才开始教他放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。)
3.学生带着疑问进行交流讨论。
1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力，而不先教他开弓引箭？
纪昌是怎样练眼力的？读读有关的句子。(出示相关句子，读、说、体会。)
纪昌练习眼力，与射箭百发百中有什么关系？
小结：练眼力是射箭的基本功。学射箭如此，学习其他技能也要练基本功，你能举例谈谈吗？如：游泳、骑车、使用电脑……
2)纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？(纪昌学习的恒心和毅力，有名师的指导。)
四有感情地朗读课文，练习讲故事。
第二课时。教学目标。
1.学习第二则寓言，认读生字、新词，有感情地朗读课文。
2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。
教具准备。准备例文幻灯片。
教学过程。一激情导入。
1.板书题目：扁鹊治病。
2.导入：同学们，你们听说过古代名医扁鹊吗？
请说说对他的了解。(扁鹊：春秋战国时期的名医。
姓秦，名越人，字扁鹊。创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅长望诊和切诊。四诊法被中医沿用至今。
)3.今天，我们就来学习扁鹊治病的一个故事。
二初读课文。
1.读通课文，读准字音。
2.练习简要复述课文内容。
思考：扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果怎样？
3.提出疑问或写下对自己的启示。
三交流讨论。
1.指名读课文，读准“蔡(cài)桓(huán)公、敷(fū)烫(tànɡ)、骨髓(suǐ)”等词。
2.指名交流课文内容。
3.学生交流疑问。
1)扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他？读蔡桓公的话体会。
2)明知蔡桓公不信，扁鹊为什么三番五次地去提醒？
3)扁鹊为什么在蔡桓公病发的前几天就跑到秦国去了？
蔡桓公根本没有感觉到自己有病，根本不相信扁鹊的话。扁鹊出于医德一次次去提醒。蔡桓公已病入骨髓，扁鹊知道自己无法治好，跑到秦国是出于安全的考虑。)
4.指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5.得到的启示。
蔡桓公怎样才不会死呢？(听取别人意见、提前**、不固执等。)
四拓展延伸。
如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题写下来。
出示例文幻灯片：
板书设计。课堂作业。
1.看拼音，写词语。
子针捆精会神。
2.给下面句子填上恰当的关联词。
1)纪昌(不仅)能盯着一个目标，眼睛一眨不眨，(而且)能把极小的东西看成很大的东西。
2)(因为)纪昌勤奋刻苦地练习眼力，(所以)才成为百发百中的射手。
3.扁鹊多次劝蔡桓公治病，是怎样劝的？蔡桓公又是怎样说的？结果如何？
第一次，扁鹊说：“您**上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”第二次，扁鹊说：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公很不高兴，没理睬他。第三次，扁鹊说：
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。第四次，扁鹊远远望见蔡桓公，掉头就跑，后来告诉蔡桓公派来的人：
深入骨髓，只能等死。不久蔡桓公病死了。
4.读了这两则寓言，你从中受到了什么启发？
纪昌学射》:学习做事要先练基本功，要刻苦努力，持之以恒。
扁鹊治病》:防微杜渐，善于听取别人的意见。
5.猜字谜。
1)一边有水一边干。(汗)
2)两人同在土堆上。(坐)
3)千张口(舌).
4)一休(体).
30 文成公主进藏。
教学要求。知识与技能。
1.了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
2.认识本课生字，读读记记词语。
3.有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，练习简单地复述故事。
过程与方法；认识本课生字，抓住课文主要内容，练习简单地复述故事。
情感态度与价值观； 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
重点难点。了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
教学准备；多**课件。
教具准备。学生搜集有关文成公主的资料，准备文成公主进藏图。
教学课时一课时。
一课时。教学过程。
一激情导入。
1.谁能说说自己对文成公主的了解？
2.导入：(**文成公主进藏图)你们知道吗？
文成公主知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进内地与**之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的就是其中的一个故事。
二读提示自学课文。
1.自读阅读提示，明确自读要求。
1)了解故事的经过，简要讲述。
2)读了课文之后的感受。
3)把疑问记录下来。
2.自学课文。
三汇报交流。
1.指名读故事，读出自己的理解。
2.理清思路：
求婚：试使臣智慧，答应求婚。
进藏：出发搭桥过河撒羊毛过沼泽住石屋写血书神鸟报吉祥背乃巴山进藏。
贡献：来往密切，促进发展。
3.提出疑问：
1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
鲜花和绢花，一真一假，暗示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上的鲜花不一样，这也是唯一能看出区别的地方。
鲜花配公主更显其高贵美丽。
2)文成公主怎能背得动乃巴山呢？
人们喜爱文成公主，把她当成神一样崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎寻常的能力，展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。文中有许多这样的小故事，快来找找。(建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。
)4.结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。(注意思路要清晰，重点讲清进藏途中的几件小事。)
5.指名讲述评价。
6.谈体会。(为汉藏两族团结而不畏艰险，精神可敬；为内地与**的经济交流作出的贡献令人佩服，值得学习。)
四拓展延伸。
1.请同学讲述其他文成公主进藏的故事。
2.把故事讲给家长听。
板书设计。课堂作业。
1.给下列加点的字选择正确的读音，用“”表示。
吐蕃(fān bō) 沼泽(zhǎo zhāo)
即使(jì jí) 可恶(wù è
耕种(zhòng zhǒng) 既然(jì jí)
2.给下面的一段话加上标点符号。
文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶的乌鸦飞来说了坏话。
它问：“公主，你要到哪儿去呀？”
文成公主说：“我要去找松赞干布。”
3.简要回答。
1)文成公主进藏途中，经历了哪些事情？
用树干搭桥过河。
撒一把羊毛，走过沼泽地。
修石屋纪念松赞干布。
遇神鸟，动身前往拉萨。
乃巴山挡路，把它背到旁边。
2)读课文最后一个自然段，思考：文成公主的贡献是什么？
文成公主不仅使**和内地的往来更加密切，而且促进了**经济文化的发展。
4.给“王”字的两边或上面加上三画，使它变成新字。
汪呈住玛。31 普罗米修斯。
教学要求。知识与技能。
1.学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
2.会认、会写本课生字。能正确读写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程与方法；在朗读中体会情感。
情感态度和价值观；体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
重点难点。感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
教学准备；课件课外读物有关希腊神话。
教学课时两课时。
教学过程。第一课时。
教学目标。1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.了解课文内容，理清课文思路。
教具准备。资料投影片。
教学过程。一激情导入。
我们都知道，在我国古代的神话传说中，人是女娲造出来的，她用泥捏**形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊的神话故事中，也有一位带给人类幸福与光明的神，你们知道他是谁吗？
(板书题目：普罗米修斯)
二初读课文。
1.普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢？请自读课文。
2.出示自读提示。
3.学生自学。
三班内交流。
1.指名分段读课文，指导学生读准字音，读好读通句子。
2.课文写了一件什么事？
写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来光明和智慧，但遭到宙斯残酷惩罚，他没有屈服，与宙斯进行了顽强的斗争的故事。
3.提出疑问。
1)为人类取了一颗火种，宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？
2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？
在交流中引导学生读以下资料，解决第一个疑问。)
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第八组。单元分析 本组共有四篇课文，讲述了一个个动人的故事，带给我们以深刻的启迪。教学本组课文要整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐 不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。还要练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法...
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四 用横线划出下列词语中的错别字，将正确的写在括号中。聚津会神 吉详如意 一生不响 遥身一变 恩将仇抱 区寒取暖 五 选择适当的词语填空。严格严厉严峻严肃。1 刘老师的神情非常 2 老师对我们的要求一向很 3 由于贪玩，爸爸 地批评了我。因为 所以 不仅 而且 即使 也 1 我 要把你投到海里，要把...