一年级语文下册《动物儿歌》教案。
执教人：徐飞。
教学内容：部编版一年级下册《动物儿歌》
教学目标：1、认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。
2、会正确、规范书写“蚂蚁”等生字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、了解一些小动物在夏天里的生活习性，培养学生的观察能力。
教学重难点：
教学重点：1）认识“蜻、蜓”等12个生字和“展、运、网”3个生字。并会写7个字。
2）初步了解形声字的特点。
教学难点：让学生认识并了解夏天一些动物的生活习性，培养学生观察了解大自然。
教学准备：教学课件、动物图画、词语卡片。
教学过程：一、谈话导入，激发情趣。
1.师：同学们，你们知道一年有几个季节。（四个）那你们知道美丽的春天过后是哪个季节呢？（夏天）那你们喜欢夏天吗？（喜欢）为什么？（因为夏天可以。
2.师：今天徐老师给大家带来了在夏天里活动的一些小动物这么可爱的小精灵，让我们去和它们打招呼吧！（出示课件：动物图）
3.有一位诗人把这些小动物编入了儿歌里，这就是我们今天要学习的课文《动物儿歌》，-板书课题。
二、出示**，认读字词。
1.师：请同学们打开书翻到54页，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。
然后把藏在儿歌中的动物名字圈出来，大声多读几遍（提示如果遇到不认识的字时，可以问同桌，问老师，或者自己拼读）
2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的**，然后出示一张**贴在黑板上。
3.（1）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）
2）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！
“蜻蜓、蝴蝶” 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个笑脸！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！
3）师：接下来，再请同学拼读第二行的词语“蚯蚓、蚂蚁” 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴纸！
4）师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”
5）师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个笑脸！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个笑脸！
4．巩固识记生字词语。
1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要给大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的词语）
2）师：让我们开小火车去认认这些词语吧！男女生分开读，小组读，全班齐读。
5.游戏巩固：
下面指名学生给黑板上的**正确的帖出他们的名字。
6．认识“虫字旁”
1）师：同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！
2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。指名回答：都和昆虫有关！ 师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。
7.（1）师：今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！
看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？
2）师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。师评价：回答得真棒，奖励你一个笑脸。请同学们再次观察这些生字，看看还能发现什么？（形声字）
师：在一个汉字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，这样的字我们就叫---形声字。在汉字中有许多形声字，记住了这个特点就可以帮助我们牢牢记住生字。
3）课件出示形声字词语：蜈蚣，蚊子，蚜虫。
三、学习儿歌，感受快乐。
1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？
师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？
2．（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？
生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞。师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在**？生：半空中。师：做什么？生：展翅飞。
2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在**做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……
3）同样的方法说说你还知道了后面几句歌儿的内容。
4） 师评价：同学们说得真好。掌声鼓励。
3．过渡语师：同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？
1）师：仔细观察儿歌中句子，说说他们的特点。
学生汇报：前面是动物的名字，中间是地方，后面是动物的活动。即什么动物在什么地方做什么活动？
请同学们学学儿歌中的句式，编一编其他的动物。如：青蛙田里捉害虫。
老鹰空中展翅飞。
2）师：表演读儿歌，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。师评价：同学们的合作能力真高，老师和你们合作得很愉快！
四、猜谜语，写字指导。
师：同学们，蚂蚁刚才跟我说，他们担心同学们会把他们的名字写错或者书写不好，所以下面请大家看看它的名字，在田字格里的位置，谁看得仔细，等会他的字一定写得最漂亮。（出示课件）
师：那就跟老师一起来学习写这两个字吧！
出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？
生：左右结构！师：
再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放。
1.请同学们注意“蚂”的“虫”作为偏旁时“横”要写成“提”，“马”的第二画是“竖折折钩”一笔写成。蚁“义”要先写中间后两边。
2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。
3．师：下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！小眼睛？生：看老师！
4．师：看明白了吗？第二遍，请同学们伸出手指，我们一起来书空！
5．师：下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁能在田字格里写得最漂亮！开始练习写！
6、仔细观察其他的生字在田字格里的位置，是怎么书写的。
五、课堂小结。
师：同学们，我们今天不仅学了生字，认识了词语，还知道了形声字的特点！回家后把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
六、板书设计。
动物儿歌。蜻蜓蝴蝶
蝌蚪蚯蚓 蚂蚁蜘蛛。
余庆县城关一小。
班级：一（5）班。
2018年4月11日。
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