5.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明。
2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
6)汇报交流。
相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
第二课时。一、巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：**车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
3)交流字谜。
4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
二、指导书写。
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万。
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
1)教师指导书写“字”。
导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：“子”的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写两个“字”字。
2)教师指导书写“右”。
导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写两个“右”字。
3)教师指导书写“红”。
导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
4)尝试练写其他生字。
部编版一年级语文下册识字
7.操场上。一 设计说明。本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。二 课前准备。拼图识字游戏课件。教师 生字卡片 词语卡片。学生 三 课时安排 2课时...
部编版一年级语文下册识字
1 教师引导学生多种形式朗读第二节。师生对读，拍手读，齐读。2 导学 多 出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。幼和老 教师导学 幼不学，老何为 的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗...
部编版语文一年级下册识字表
部编版语文一年级下册识字表1.霜吹落降飘游池入2.姓氏李张古吴赵钱孙周王官3.清晴眼睛保护害事情请让病4.相遇喜欢怕言互令动万纯净一。阴雷电阵冰冻夹。1.吃忘井村叫 乡亲战士面2.想告诉京安门广非常壮观3.接觉再做各种样伙伴却也趣这4.太阳道送忙尝香甜温暖该颜因二。辆匹册支铅棵架。5.块捉急直河行死...