五年级s版上学期作文教案

发布 2024-03-23 17:30:04 阅读 7364

一、 学生情况分析。

我班共冇40人学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文, 少部分学生作文的语句述不够通顺,标点符号述不能正确使用,另外因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言z无物”,大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方而的训练,部分学生基础扎实,语言功底深,想彖力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。

二、 教学要求:

1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富口己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、 学写读书笔记和常见应用文。

5、 能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6、 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款止确, 书写规范、整洁。

7、 课内习作每学期6次左右,40分钟完成不少于的习作。

三、 教学措施:

1、 作文教学时要突岀重点训练项口的训练。

2、 读写结合,以读促写。在学课文时既要让学生储备语言,也要让学生学课文的写法,将阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、 加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇, 培养语感。

4、 训练学生的观察能力,观察图画,观察景物,观察发生在身边的事情等, 让学生练写观察fi记。训练学生的想象能力,鼓励学生写想象屮的事物。

5、 坚持让学生进行片断练笔,可仿写课文或范作中的某一部分,可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育**h常工作。

6、 进行背临作文训练,促进学生语言能力、作文水平的提高。

7、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景, 激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。积极开展齐项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。

8、 指导、批改、评讲,环环紧扣,加快信息反馈。必要时可以让学生根据老师的批改重作。批改作文,尊重学生原意,肯定学生的点滴进步。

作文分组轮流重点批改,部分面批。小作以学生互相批改为主。

9、 组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文题作小作,给学生练习,择优参赛。

四、教学进度及安排:

作文指导一《编写童话》

一、 教学目的。

1、 让学生选择动物来编故事,培养想象能力。

2、 让学生从故事屮体会岀其所包含的寓意。

二、 教学重难点。

展开学生的想象能力,拓展学生的思维。

三、 教学准备。

1、 课件。

2、 动物头饰若干。

四、 教学课时:二课时。

五、 教学过程。

一)阅读篇。

1、 上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事,谁能说说这则童话故事说了件什么事?

2、 这么多的鸟向凤凰学搭窝,为什么会有不同的结果呢?请同学们边自由读课。

文,边回忆昨天老师所讲内容,找一找其屮的原因?从屮你得到了什么启示呢?

-)欣赏篇。

1、 在我们的童年,曾听过许许多多这样有意义的故事。今天,老师要请大家再次走进童话世界,去体会一下童话给我们带来的无限乐趣!

2、 请同学们看看课件中的童话故事,也可以回忆一下你读过的童话故事,说说从这些故事小你受到了什么启示。

3、看来,同学们读过的童话真不少,谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。(会。

说,会做,会思考,会哭,会笑,使我们懂得一定的道理)

说。发挥想象做给人以启示。

想。三)想彖篇。

1、 读了这么多的童话故事,你们想不想自己编一个冇趣的童话故事,来体验一下“童话大王”的滋味呢?那就让我们也来编一个童话故事吧!

2、 在编童话故事z前,我们要注意什么呢?(发挥想象,给人以启示)让动物们活起来,变得会说,会做,会想,会笑,会哭,像人一样。

3、 下而请你进入想象篇屮,插上想象的翅膀,选取自己喜欢的动物、场景,编一个小小的童话故事,先自由说,再四人小组交流,推选一名说得好的同学上下来说,待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。

4、 能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福,如呆谁能再说一说,就更冇意思了。你们想不想将自己变为童话屮的人物来说一说呢?请你找到自己喜爱的伙伴,准备准备。

小结:同学们讲得生动,说得精彩,老师更希望你们将自己编的童话故事写下来, 然后装订成册,编一本真正属于自己的童话故事集,你们愿意吗?课后,就请同学们拿起自己手屮的笔吧!

作文讲评一《编写童话》

教学目标】1、 培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。

2、 通过讲评激发学生习作的兴趣,增强学生习作的自信心。

3、 能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐。

4、 在习作评价的过程屮,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达。

教学重、难点】

拓宽学生思维,进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

教学过程】一、谈话激趣,明确目标:

1、 谈话问好:同学们,孔子有句名言:有朋自远方来——不亦乐乎!今天有这么多老师來到我们中心小学,让我们真诚地问客人好。

2、 明确学习内容:前几天,我们进行了第三单元的习作,让老师读到了一篇篇精彩的童话故事。习作木课前老师已发到了同学们的手屮。

今天,我们就通过这节讲评课,展示大家的精彩,交流各自的收获。板书:编写童话一(习作讲评课)

3、 现在请大家冋顾木次习作的要求(生说,师出示习作要求)(选择几种动物,或者几件物品,以他们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来,也可以写你续编的小木偶的故事。)

ffi:童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着我们一起欢乐与痛苦。美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《拇指姑娘》《小木偶的故事》等(课件出示**)这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。 老师很爱读童话故事,同学们,你们爱读童话吗?

现在,就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。

1、 一篇好的文章,往往是从题口入手,老师课前把各组习作题口打在了投影上,请大家结合习作要求评价,这些题目好在**?(学生交流自己的看法)

2、 教师小结归纳:我们发现这些题目都能够紧扌ii习作耍求,而h很新颖, 很吸引人。正所谓“好题文一半”。

三、作文情况总体回顾:

1、 有了好的题目,便有精彩的文章,在这次习作中涌现出了一批优秀的小作家,有几名同学写出了好文章,有几名同学的文章有了明显的进步,还有-些同学的文章只要在这节课能够认真听,虚心学,把自己的文章稍作修改,也能够步入好文章的行列。

2、 请同学看小黑板(出示评议方法)

1) 有无错别字和病句。

2) 童话故事是否完整,语句是否通顺。

3) 想象是否合理有趣,故事是否具体生动。

4)、读了后是否能给人以启发。

作文指导二《写一次游览的经历》

教学内容】:s版小学语文第九册第二单元习作。

教学目标】:

1. 按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下來。

2. 把印彖深的部分写具体注意各部分的衔接。

教学重点】:按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

教学难点】:把卬象深的部分写具体注意各部分的衔接。

一、 激情导入:

祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点,也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历吧!

板帖课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)

生活屮,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?

师:同学们刚才说的就是我们这节课的写作索材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫一一言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?

这就是我们这节课要**的问题。刚才同学们所说的游览的地方,概括起来可以归为两类:一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木),另一类是人文景观 (也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。

)二、 怎样拟题。

1. 题目是文章的眼睛,那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢?

在学生讨论的基础上,老师择一板书:《游一一》)《秦黄岛一口游》《七月的天山》

点拔:我们可以用线索+地点命题,如《游-一》;也可以用地点+时间来命题, 如《秦黄岛一口游》;还可以用时间+地点來命题,如《七月的天山》;

三、 理清条理:

1 按游览的顺序写。

写一篇文章耍冇一条贯穿全文的线索,在写《游——》这篇作文时,“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们冋顾一下, 我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:

游览线:进入天山——再往里走一一走进天山深处。)

点拔:同学们,这就是作者的游览顺序。

2 你准备按怎样的顺序写呢?

小组合作交流。

汇报:1 先-然后一再一(这就叫做游踪)

2 《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的,突出山水的。

美景。你也可以抓住有代表性的景物來写。

小结:同学们,我们刚才所**的,可以概括为:言z有序。

我们以上是文章的大框架,一篇文章真正冇内涵的在于屮间,我们形彖地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它右什么特点呢? 这就是我们接下來探案的重点问题。

四、 研究重点段(怎样写具体?)

1. 赏析《七月的天山》。

小组讨论:想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?

汇报。师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。

你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧!

板书:色、形、大、小、长、光泽、动静结合。

2. 写重点部分。

现在就请你拿起你手中的笔,写卜你眼中的景物吧!

1 学生动笔写。

2 汇报。指导全班学生评议。

3 小组同学再修改。

4 小组内展示读。

5 组内推荐在全班展示。

赞美祖国大好河山。) 小结:写游记或参观记,先耍安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物冇详冇略,不要而而俱到。

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