2.《落花生》教案设计。
一、教学目标：
1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习挖掘文本内涵，体现作者用词精简，培养作文能力。3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在**。
二、五年级。
三、教学过程：
一）、谈话导入，设疑揭示课题揭示课题：“落花生”是许地山的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名？
二）、预习的基础上，设计两道题检查效果。
1、第一题：(课件出示)“吩咐、尝尝、便宜、石榴。”找出它们读音上的规律，均为轻声。2、第二题出示第一自然段，品词析句。
a．生扣住“居然”提问； b、生扣住并列词语间的逗号而非顿号提问。a提问的教学：
居然”的意思？为何没想到觉得意外？抓住文中“没过几个月”，“荒着”体会首次种花生，收获的心情。带着这份心情朗读。b标点符号的教学：
并列词语之间表达时间较长，语气舒缓的时候可以用逗号。3、两关检查完毕，小结。整理“种花生”、“收花生”3、继续学文。
快速浏览后面内容思考：“课文还写了哪些事？”“尝花生”文中**写了？找出来。
议花生”为何这个环节笔墨多？(重点！)板书：种、收、尝、议主次分明。
三）、**课文，理解感悟学习“议花生”部分。
1、引读“议花生”部分。
2、品读父亲的话。学生从中读懂什么？梳理：朴实无华、默默奉献3、我说：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。读、悟4、拓展。
a、什么样才算有用的人？举例说明；
b、规范句式、说话训练；c、师举例。
四）、总结，回归本节任务。
1、现在知道许地山为什么用“落花生”做自己的笔名了吗？2、课外作业。
附：板书。落花生。
种、收、尝、议朴实无华、默默奉献。
不要：只讲体面要：有用主次分明。
部编版五年级上册语文期末试卷 审定
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托物言志原原本本心旷神怡。借景抒情一五一十急急匆匆。美中不足心灵手巧蒙蒙细雨。借物喻人乐观豁达不可计数。朴实无华勤勤恳恳应接不暇。默默奉献干干净净面面相觑。不图虚名成家立业清清晰晰。不计名利恋恋不舍大呼小叫。开门见山晃晃荡荡鲜花怒放。平淡无奇花花绿绿喷薄而出。神气十足无拘无束读书明智。又细又亮成天成...