课题。课型授课时间。
略读。15．母爱。
认读6个字。
教学知识目标。
思品教学重点教学难点查阅资料教、学具准备。
能力。有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。搜集有关爱的故事。
教学课时数。
课件。板书设计课后小结留言板。
第1课时教学要求。
学生活动时间（约）34分钟。
教师活动时间（约）6分钟。
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。
教。一、谈话导入学。
师：教师板书“牛”字之后，让孩子们说说，看到“牛”字，你的。
过。程脑子里会联想到哪些词语？
师：我们今天要学习的这篇课文，也和“牛”有关，读了课文以后，设。
计你对牛又有怎样的新认识哪？就让我们走进这个故事吧！含时间分配。
二、初读课文。
1．通读课文。
下面请同学们自由大声地朗读课文5分钟，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。边读边想想，文中的老牛给你留下了怎样的印象，好吗？
2．交流初步感受。
同学们，这是发生在一头的老牛身上的一个真实故事，读完课文后，咱们不看课文，在你的脑海中，还留下怎样的一幅画面？
学生汇报，老师随机板书（如下），并让学生读读描写这个画面的语句。
拦路索水鞭打老牛驻军送水僵持不动战士给水3、理清课文脉络。
刚才大家读了这些画面，看看能否给这些画面排排队，连起来说说。
备注。这个故事讲的重要内容。
顺序：驻军送水拦路索水僵持不动鞭打老牛战士给水。
三、研读体会。
刚才，大家说了很多画面，那么，你觉得最为悲壮的画面，是哪一幅？
出示：搜集有关爱的故事。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。
出示句子，齐读。
抓住重点的词语进行指导体会：“扬起”
提示：什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？
别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了“皮开肉绽、哀哀叫唤”
引导：你们见过皮开肉绽的情景吗？我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景？
（皮破了、肉也露出来了、满是鲜血）激发情感：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗？指导读出让人揪心的感觉。
（牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤）“恼羞成怒”
怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛凄厉地叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛？(可怜)
联系课文体会：
是啊！这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞成怒”呢？
终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”
师：所以主人恼羞成怒。
老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。
”师：所以主人恼羞成怒。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。”师：所以主人恼羞成怒。
激发情感：我们再来读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。
引导：面对飞奔而来的军车，老牛动了吗？面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗？
面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇了吗？伤痕累累的老牛放弃了吗？可怜至极的老牛退缩了吗？
同学们，此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗？（倔强、坚强、令人佩服）
指导读：就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧！
联系课文内容继续体会：
是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，联系课文的第二自然段体会主人，为什么会这么狠心？
极度缺水）每人每天的用水量严格地限定为三斤）（出示三斤水）
教师：就是这样的三斤水，是每人每天的用水量；就是这样的三斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。水，对于当地的人们来说是多么珍贵呀！
可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗？纵使心中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。
师：读，后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。
师生接读：师：我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下（生接着读）
师：主人更生气了，他的鞭子举得更高了，他再一次举起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下（生接着读）师：恼羞成怒的主人失去了理智，他使劲了全身的力气，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下（生接着读）（范读）鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
老牛的倔强深深地感动了在场的人，那位运水的战士哭了，那位骂骂咧咧的司机也哭了，一向视军队纪律为生命的战士，最后说——“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”四、情感升华。
他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛终于得到了三斤水——
配乐朗诵：“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。”
说说你此时的感受，体会母爱的伟大。
是呀，这是一位多么了不起的母亲啊！此时，你有什么话想对老牛说吗？通过老牛你又想到了谁呢？
拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧！五、深情总结。
同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的，著名诗人汪国真写下了这样一首诗：出示汪国真《母亲的爱》师生一起读（配乐朗读）
母亲的爱（汪国真）我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮。
那是太阳给予的光芒四月的日子。
半是烂漫半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦。
是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场。
祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿！
五年级下册语文教案4 15母爱北京版
母爱 第二课时。教学目标 1 通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。2 体会母爱的感人 无私和伟大，懂得去爱自己的母亲和一切值得爱的人和物。教学重难点 重点 通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。难点 体会母爱的感人 无私和伟大，懂得去爱自己的母亲和一切值得爱的人和物。教学准备 课件教学过程...
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北京版五年级语文下册教案
全册备课。第一单元课文。体现课标思想 教学这一单元要使学生感受祖国山河的壮美产生热爱伟大祖国的情感 同时，继续学习有感情地朗读课文 默读课文 在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序等。1 桂林山水 2课时。2 索溪峪的 野 2课时。3 鸟的天堂 1课...