各位领导老师，晚上好！
我和淑杰老师承担基于标准的单元学习设计，刚才淑杰讲了我们每一单元从“识字、阅读、习作、口语交际”四个方面制定的目标，以及如何在一个单元的教学中如何落实相关目标。我就以第一单元为例就自己备课时的做法做一点补充。
我们都知道教学目标堪称课堂教学的“方向盘”，是课堂教学的出发点和归宿。想要切实提升课堂教学实效，对教学目标的定位尤其重要，单元备课的目标制定除了以课标以依据外，还参考单元的导语和语文园地，从中体会作者的意图。
背整体单元备课时，先看单元导语，一般分两部分，第一部分是体现单元主题的一段文字，第二部分是单元语文要素和习作要求。
第一单元主题“可爱的生灵”，然后关注这一单元由哪些课文组成，认真把每篇课文读透，了解每篇课文体现这一主题时主要侧重于哪一角度。结合课后题和语文园地的内容，做到有总体的把握。
定目标时还要基于对孩子学情的分析，参考书上都把上册的原文要素和写作要求与本册的要求做了对比，本单元有两个语文要素1.试着一边读一边想象画面。要比二年级下学期是读句子，想画面，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，本册的要求要高宽泛，更高。
）达到这一目标还是靠读：做好读的指导，停顿，重读，，初读正确，再读分享，品读感悟，层层深入地朗读。1训练一边读一边想象画面可以结合生活实际，，生活当中孩子见过的，比如古诗三首中的“春风花草香，竹外桃花三两枝，荷叶挨挨挤挤，像个碧绿的大圆盘”与生活实际想联系，也结合前面学过的知识、读过的文章，读得时候鼓励把这种感受带进去，表情、语气体现出一边读一边想象画面，上课的评价也表扬以声、表情、动作传情的学生。
2.采用画面或者录像的方式让学生把文字转化成画面，再边读边想象，还是通过朗读体会。2.
体会优美生动的句子。（三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”）比新鲜感的句子要求语感更美一些。注重孩子自己的体验，你觉得美，通过朗读和描述把你对优美句子的感受表达出来，感染到别人，丰富自己的语文知识。
习作的要求“试着把观察到的事物写清楚”，承接三上册最后一个单元，一处美景，在于引导学生继续通过看、闻、摸、尝等多中观察的方式，得到自己的独到的感受，对比、距离的远近观察，想象让观察到的内容更丰满，真正开始会写作文时能够重视自己的所感、所见，做到“我手写我心”。
以上这些也是单元的重难点，需要在每课的教学中再细化目标，到“一课一得”
部编三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案设计
第一单元 语文园地一 教学目标 1.能运用偏旁归类的识字方法认识 援 掷 等9个生字。识记 救援 投掷 等9个词语。2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。4.积累古诗词 忆江南 教学重难点 学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，...
《单元整体解读》三年级上册第一单元整体教学设计
三年级上册第一单元整体教学设计。一 单元整组解读。一 一个新的起点单元。首先，这是新学段 第二学段 的起点。对比二年级下册的教材，有这样几点值得关注。一是单元开篇多了一页单元导读，这导读是给老师看的，更是给学生看的，让学生明白这个单元要学什么，要达成怎样的学习目标。二是习作单独作为一个板块呈现，不再...
部编版三年级下册语文第一单元教案
备课者。执教者。第一组 教材简说 一 教材分析。本单元围绕 美丽的大自然 这个主题，选编了 古诗三首 燕子 荷花 和 昆虫备忘录 这四篇课文。古诗三首 选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。燕子 描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。荷...