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教案设计。授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
xx学校。教材分析。
自相矛盾》是教科版小学五年级语文下册里面的一则寓言故事。这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事，学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力，并从中受到启发和教育。学习《自相矛盾》是学生初次接触文言文。
“文言文”，对于初学者，特别是我们农村小学五年级的学生来说，学好它不是一件易事。老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣，为今后学生在学习文言文方面打下坚实的基础。
学情分析。现在我新接任的班级实际情况是这样的：学生语文基础比较差，自主学习能力和分析、理解能力都比较欠缺，知识面也不广，但他们却有一颗求知欲很强的心，上课比较积极主动、爱思考、勤举手回答问题，课堂气氛比较活跃。
他们以前已学过一些寓言故事（但不是文言文，都是白话文），对寓言故事已经有了一定的积累，也有了一定的了解，而且我发现他们对寓言故事相当感兴趣。每次只要我一谈到故事，特别是寓言故事时，他们都相当激动，在下面议论纷纷、滔滔不绝，好像有说不完的话。针对我班学生的这一实际情况，我觉得要给学生上好《自相矛盾》这一课，重点是要教会学生学习文言文的方法，让学生懂得怎样去学。。
如果上课时能把这两个问题处理好，那么其它问题就可以迎刃而解了。
教学目标。1、学会课文中的生字新词。
2、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法3、理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。.4、通过说、问、演、练等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重点和难点：
让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。教学过程：
一、复习成语，引入新课，揭示课题。
1、出示成语中的一些寓言故事成语，让生观察它们的特点。（它们都**于寓言故事）。
师：寓言故事有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）
2、今天我们来学习一则寓言故事书，板书课题、出示课件（图）让生认识“矛”和“盾”。
二、初读课文，理解大意。
1、出示《自相矛盾》原文课件（带注解），学生看大屏幕自由读文。2、教给学生学习寓言的方法并引导学生结合注释和文中插图说说寓言的大意。
三、精读课文，深入理解寓意。
1、自由读文并思考：这则寓言讲了一个什么故事？（师指名学生总结）
2、“其人弗能应也”是什么意思？课文中的场面可以用了一个什么词来描绘？（哑口无言），这个词又是什么意思？
3、那个人为什么会那样？请在课文中找出答案，并用原文回答。生回答，师相机板书：
矛——利（无不陷）盾——坚（莫能陷）师：那这两句话又是什么意思？（在理解这句话时重点理解“陷”字）
4、那如果你是围观的人，你会说些什么？那课文中围观的人又是怎么说的呢？
师：请说说这句话的意思。（师要重点指出“以”、“子”、两字的意思）
5、你认为文中那个卖“盾”和“矛”的人怎么样？（说话前后矛盾了）
6、那我们来读一读他的话和围观人的话，读完后并分组来演一演。
a、分解色读课文。b、自由组合来演一演。c、选一组代表上台演。d、小结。
四、联系实际，明道理。
师：通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？（说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是。）
五、指导朗读并背诵。六、拓展练习。
1、找出下面这些句子矛盾的地方。（师出些前后矛盾的病句让生练。
习）2、根据所给材料看课文再进行仿写，看谁仿写得最好。材料如下：一天，我妈去理发店染发，店主向她推销染发剂和清洗剂。
部编版 统编版五年级语文下册15《自相矛盾》教学反思
15.自相矛盾 教学反思。自相矛盾 是一则文言文体裁的寓言故事，虽然篇幅短小，但对于刚接触文言文的五年级学生来说，要想在一节课内既掌握学习文言文的方法，又明白寓言故事背后的道理，那实在不是一件轻松的事。如果老师采用传统的教学方法，单纯地讲解句子和词的意思，学生肯定会感到枯燥无味，没有一点兴趣，整个课...
2019春部编版五年级语文下册15自相矛盾教学反思
15自相矛盾教学反思3 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面 一 初读课文，要求读正确流利，注意节奏。学习新课时，先听教师示范朗读，抑扬顿挫的朗读声一下子把学生带入到文言文的情境之中，激发了学生学习文言文的兴趣。然后学生自由读课文，读准字音，试着把需要停顿的地方读好，随后让学生把课文读...
2019春部编版五年级语文下册15自相矛盾教学反思
15自相矛盾 教学反思 自相矛盾 是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文，出自 韩非子 是一则内容浅显 寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。回顾整堂课的教学，总结如下 1.教学效果 思效 了解字义，走进成语。这篇小古文中，有几个字比较冷僻，...