五年级下第四单元知识重点。一、字音。
胜似(sì）
仍然(réng）
尽管（jǐn）
栅栏（zhà)馋涎欲滴(xián）
一嚷（rǎng）
．．．然而（ér）
开绽（zhàn）
二、多音字。
荫：（yīn）（荫蔽）；（yìn）（荫庇）
提：（tí）（提起)；（dī）(提防）
尽：（jǐn)（尽管）；(jìn）（尽头）
闷：(mèn）(郁闷）;（mēn)（闷热)嚷：(rǎng）（嚷叫）；（rāng）（嚷嚷)蒙：（méng）（蒙难）；（měng）（蒙医)
应：（yìng）（应急）；（yīng）（应该)
三、近义词。
灿烂——绚烂。
真诚——坦诚。
交流——沟通。
伴随——陪伴。
倾听——聆听。
朴实——淳朴。
丰实—-丰满。
欢愉--欢乐。
热情—-热诚。
结实--坚固。
馋涎欲滴--垂涎三尺。
小心翼翼——小心谨慎。
凛冽——寒冷。
繁华—-繁荣。
坦然--泰然。
足够-—充足。
四、反义词。
平常—-特殊。
真诚—-虚伪。
灿烂-—暗淡。
茂盛--枯萎。
信任--怀疑。
欢愉——忧伤。
热情——冷淡。
馋涎欲滴—-茶饭不思。
小心翼翼——粗心大意。
诚实-—狡猾。
结实—-虚弱。
坦然——惊慌。
断定—-揣度。
尴尬——自然。
五、词语解释。
灿。烂：光彩鲜明耀眼。本文形容目光明亮有神。
究。竟：结果；原委。
沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
沉。浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
馋涎欲滴：馋得口水要流下来，形容十分贪吃，也用于形容欲望十分强烈。小心翼翼：
原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
凛。冽：刺骨地寒冷。
坦。然：形容心里平静，无顾虑。
无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。
尴。尬：处境困难，不好处理。
嫣然一笑：形容女子优美动人的微笑。
六、句子重点。
1、“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”
多一点目光上的交流就多一点真诚的交流，这会让人感到亲切，更乐于接受你，你会给别人带来阳光和喜悦！这句话充分道出了真诚的目光对人们的重要性。
2、“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。”
在转弯处标记红箭头体现了果园主人办事细心——对来客热心周到。3、“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
这样写表明了果园主人的率真个性及热情好客。他很快乐，因为他相信人与人之间相互信任的美好品质，他最希望的是来客在品尝桃子的同时也确实能感受到这份快乐。
4、“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。"
人与人之间真正的喜悦感受并不是靠物质就可以全部替代的，而是受外界熏陶偶然间让自己灵魂得到了“开窍",品性得到了提高，思想得到了升华！5、“而她却坦然地接过去，自信地对我说：‘不用绱，钉几个钉子就行了’.
”这句话体现了修鞋姑娘诚实美好的心灵。她的“坦然”与“自信”中透射出一份可贵的真诚。
七、主要内容及中心思想。
1、《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过简洁、平实的语言展开了叙述，用妈妈的一句话引起文题主旨，告诉人们交流需要真诚。2、《信任》写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。
3、《修鞋姑娘》运用了倒叙的手法，介绍了“我”与修鞋姑娘发生的一段往事，赞美了修鞋姑娘淳朴、善良、真诚的美好品格。
八、课后问题。
说说对“目光倾听”的理解。
倾听"意思是仔细听。“用目光倾听”就是在与别人交流、听别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，所以只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。
“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。
公路边的告示是引导旅行者的线索，他把人们引向什么样的地方？公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索。从情节上看，这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
我”为什么要寻找修鞋姑娘？“我”去修鞋，一位修鞋姑娘热情周到地为“我”服务，起初“我”猜疑她，但她不计较报酬多少为“我”修好了鞋，“我”被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵深深感动了，因而寻找那位修鞋姑娘，送去所欠的三角钱。4、
课文怎样一步步地展现修鞋姑娘的品德？
当“我"怀疑她修鞋技术时，她表现得坦然、自信、技术娴熟。当“我”担心她漫天要价时，她却只收了六角钱。当“我”担心她会给“我”难堪时，她却只收“我”三角钱。
她诚实、善良的美好心灵在“我"一次次的怀疑和不信任中展现了出来！
九、《修鞋姑娘》的写作特点。
本文运用了倒叙的写作手法。首尾呼应、结构严谨，通过对人物的语言、神情、行为和心理活动的描写来塑造人物形象。最后，还运用了对比的手法，使文章的情节更加曲折生动、人物形象更加鲜明。
北师大版五年级语文上册第四单元教案
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