语文园地四。
教学目标：1.学会看火车票，认识“昌、铺”等 8个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.模仿例句，练习用“什么像什么”句式想象说话，丰富学生形象化表达经验。
3.学习联系上下文理解词语的方法。
4.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
5.积累关于风景的诗句。
6.自主阅读《画家乡》，培养阅读兴趣，提升阅读能力，丰富热爱家乡的情感。
教学重点：1、学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
2、能够根据上下文理解陌生的词语， 好词好句可以学以致用， 开发想象力， 学写比喻句。
教学难点：读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
教学时间：2课时。
教学过程：板块一识字加油站。
活动一：猜谜语，引话题。
1.猜谜语：屋连屋一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。（打一交通工具）
要点：谜底为火车。
2.你们坐过火车吗？从**出发，坐到了**？谁来说一说？
活动二：读车票，认生字。
看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？不认识的字，可以借助下面的生字表中拼音多读几遍。（指名说）
1.这些词语你会读吗？
南昌（chānɡ）、空调（tiáo）、限乘（xiàn chénɡ）、上铺（pù）、硬卧（wò）、售票（shòu piào）。
2.去掉拼音你还会读吗？
3.重点理解以下词语的意思：限乘、硬卧、下铺。
提示：限乘，采用扩词法：仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合**丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。
4.从这些火车票上，你又能获取哪些信息，认识哪些生字朋友呢？
提示：出示3-5张火车票，引导学生从中认识更多的字，为了增加挑战性，也可以适当增加点难度，如：充州、盱眙……
活动三：汉字宝宝大搜捕。
1.看门头，识汉字（出示）
2.看药方，识汉字（出示）
3.看商标，识汉字（出示）
提示：门头广告牌、药方、商标的**，教师可根据实际情况拍照，供上课使用。
5.生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
板块二字词句运用。
活动一：猜谜语，引话题。
猜谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
要点：谜底为鞋子。
活动二：看**，展想象。
1.请同学们看看这两双鞋子，哪一双更像两只船？
要点：出示教材中的两双鞋子，生会选爸爸的鞋子。
2.看看爸爸的鞋子还像什么？
提示：引导学生大胆表达，只求二者之间的相似性。
3.你觉得，图中弟弟的鞋子又像什么？
提示：像元宝，像小椅子，像鸟窝等。
4.师生、生生“对歌”，读例句。
爸爸的鞋子像什么？生：爸爸的鞋子像小船……
活动三：我会想，我会说。
1.观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子**，选你喜欢的说一说，它像什么？先说给同桌听，再说给全班同学听。
2.我来问，你来答。如：
1）细长的柳条像什么？
2）洁白的云朵像什么？
要点：细长的柳条像妈妈的长发；群山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡子像牙刷毛；枫叶像拍红的手掌等。
活动四：赏小诗，拓思维。
你觉得月亮像什么？请大家读一读儿童诗《月亮》。
月亮。那一晚，月亮儿尖尖弯弯，外婆说是嫦娥眼，我说像是小小船。
那一晚，月亮儿大大圆圆，外公说那是玉盘，我说像曲奇饼干。
那一晚，月亮儿怎么不见，在梦里，我坐船儿吃饼干。
提示：阅读完小诗后，引导学生回答，月亮有时像什么，有时候又像什么？
活动五：读句子，理解词语。
1.谁会读这三句话？
要点：指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。
2.做游戏，理解“隐蔽”。
1）你知道小灰兔为什么很难被发现吗？读一读，想一想。
提示：因为小灰兔很聪明，用草丛把自己的身体盖住了。
2）请两名同学上台，分别扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戏。
要点：用青草把自己遮盖起来。
3）谁能猜出“隐蔽”在这句话中的意思？
提示：隐蔽，借助别的东西遮盖掩藏。
3.做知心朋友，理解“烦恼”。
1）你知道小明的烦恼吗？请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心情。
要点：词不离句。小明想去，又不想去，不知道该怎么办，心里很烦，不高兴。
2）谁能读出小明的烦恼心情？
提示：指导读问号，读出“去”与“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的烦恼。
3）你有过烦恼吗？请说一说。
4.设情境，理解“流连忘返”。
1）观风景**，读句子。
2）你能给句子换个说法，而意思不变吗？
要点：那美丽如画的山水，令**连忘返。
3）你能将“流连忘返”换一个词语？
要点：依依不舍、恋恋不舍。
4）哪些地方曾经让你流连忘返过？你能用上“流连忘返”说一句话吗？
板块三写话。
活动一：创设情境，学写留言条。
1.假如妈妈不在家，你要去外婆家，怎么让妈妈知道呢？
提示：可以打**。如果**没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。）
2.讨论：留言条要写清楚哪些内容？
3.学生自由写留言条。
活动二：学习范文，明确格式。
1.出示新的留言条，指名读。
2.这份留言条不仅内容清楚，而且格式正确。请同学们具体说一说。
要点：先写是留给谁的，“妈妈”顶格写。
再写有什么事情。正文空两格。
最后写自己的名字和时间。写在右下方。
活动三：实践练笔，学以致用。
1.说一说。
去办公室还书，老师不在。请你根据老师提供的情况，练说留言。
提示：同座位同学互相说，指名说，师生评议。
2.写一写。
请根据下面的情境，写一份留言条：
老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
要点：学生自主完成，同桌互评互改，实物投影仪展示评改。
活动四：取材生活，用好留言条。
生活中，经常会因为各种原因给别人留言，请同学们用好留言条，切记：把事说清楚，格式要正确。
板块四我的发现。
活动一：创情境，读词语。
1.咱们戴上小蜜蜂头饰，一起飞入词语百花园。你看到哪些词语？请读一读。
提示：相机指导“枣”“鹅”“墨”读音。
2.齐读。活动二：观**，辨色彩。
1.你看到过雪、米、牛奶吧？它们都是白色，可是又有不同，你能说出不同的词语吗？
要点：用这种方法，带领学生分别感知红、黄、绿三组颜色的词语。
2.你喜欢这些颜色吗？请你读一读。
活动三：小助手，会发现。
1.谁发现了书上泡泡小助手的话？谁会读？
2.齐读。3.仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗？请小组内练说。
要点：依次仿说红、黄、绿组词语，如：我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣来区分不同的颜色。
活动四：观生活，善发现。
1.请观察墙壁、桌椅、老师和同学的衣服，找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。
2.你发现了吗，用上这些词语可以使我们的语言表达得更准确，谁会说？
雪白的（墙壁） 火红的（ ）金黄的（ ）翠绿的（ ）
3.生活中，有好多这样的词语，你发现了吗？照样子，生生仿说。
提示：比如像杏子一样黄的叫杏黄；像玫瑰一样红的叫玫红；像橄榄一样绿的叫橄榄绿；像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。
4.生活是五彩缤纷的，有许多美丽的颜色，需要我们用准确而生动的词语来描绘它们。
板块五日积月累。
活动一：读句子，读正确。
1.我国有许多描写山水的古诗名句，今天咱们就来欣赏其中的四句，谁会读？自由读，指名读，师生正音。
2.师生接读。
有山皆图画， 生：无水不文章。
活动二：明诗意，夸风景。
读一读，小组交流你的理解。
活动三：我爱读，我会背。
1.师生对读。
2.男女生轮读。
3.小组间赛读。
4.看谁背得快。
5.还可积累背诵其他的诗句，如“野旷天低树，江清月近人” 。
板块六我爱阅读。
活动一：交朋友，引话题。
今天我们和涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友，到他们的家乡去做客。
活动二：明要求，读通文。
1.出示自读要求：
1）借助拼音，读准字音，读通句子。
2）结合画面，想想他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”“家乡”等词。
活动三：入情境，赏家乡。
1.请五名学生分角色朗读课文。
2.用第一人称“我”，选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
3.画家乡，情满怀。
你的家乡在**，美吗？请你学着本文的方法说一说。
人教部编版二年级上册语文第四单元教案一 10 日月潭
10.日月潭。教学目标。1.会写生字 运用熟字换偏旁 形声字特点等方法来认识生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，抓住 群山环绕 树木茂盛 清晰 朦胧 仙境 隐约 等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。3.了解日月潭名称的来历，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点 学习生字，...
部编版二年级语文上册第四单元语文园地四教学反思
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部编版二年级上册语文第四单元语文园地四教学反思
语文园地四 教学反思。语文园地四 作为本单元的综合性学习我设立了以下环节 a.识字加油站。1 发现识字方法，激趣识字。反复认读词语，说一说一张火车票上的字，你认识多少？b.字词句运用。1 下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。通过学生说进一步训练孩子思维，以及想象力。2 你能说说加点词语的意思么？c...