长春版六年级语文下册第二单元教案

发布 2024-03-21 04:00:10 阅读 6424

第二单元汉语家园2—1妙语批试卷教学目标:

1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。

2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展。

3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力。教学重点、难点:

1.理解文**现的文言文,朗读时会正确停顿。2.正确理解康有为在试卷上的批语。教学准备:

查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”。教学时数:2课时。教学方法:读中感悟教学过程:第一课时。

一、导入新课:1.板书:妙语批试卷。2.请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题。结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文,学习生字。

运用多种方式学习本课生字。重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别。

三、再读课文,了解文章主要内容。四、朗读课文。

1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习。

2.读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。

正确、流利、有感情地朗读课文。这一内容要贯穿教学过程的始终。至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间。

第二课时。

一、指名读课文,了解各段大意。二、切入文章重点内容。

1)借助工具书或资料,说说句子的意思。①廉者,民之表也,贪者,民之贼也。

廉洁奉公的人,是民众的表率;****的人,是。

危害民众的奸贼。]

以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣![通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。](2)拓展与运用:

这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达。

三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好。教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语。

四、介绍阎锡山和康有为相关资料。

五、作业:生词。

六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:

用人唯贤:任用有才能的人。

妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。

不学无术:原指没有学问因而没有办法。现指没有学问,没有本领。

近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才。

胸无点墨:肚子里没有一点墨水。指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好。形容处境。

尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬课后小结:2-2词语的变迁教学目标:

1.知识与技能:认识7个生字,会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。

2.过程与方法:通过朗读课文,激发学生热爱汉语。

的情感。3.情感态度与价值观:培养学生的**能力,丰富积累,收集新名词。

重点难点:通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学准备:

查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。教学时数:2课时。教学方法:自读感悟教学过程:第一课时。

一、导入新课:1.板书:词语的变迁。2.读题:请同学们齐读课题。

3.针对课题提问题,结合板块题目谈谈你对文题的理解。

二、初读课文,学习生字。1.初读课文。

2.运用多种方式学习本课生字。

3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。

重点学习“攀”字的写法。

三、再读课文,了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时。

一、指名读课文,了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。

理解“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。

积累词语:丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿。

三、自主学习课文。

1.学习课文内容,在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。

2.找一找,在课文**现的词语有哪些特点?3.从“平台”一词入手,讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。

4.寻找汉语家园**现的“舶来客”,交流汇报。四、拓展:

1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》;我浮黄河去京阙,挂席欲进波连山。天长水阔厌远涉,访古始及平台间。平台为客忧思多,对酒遂作梁园歌。

却忆蓬池阮公咏,因吟“渌水扬洪波”。洪波浩荡迷旧国,路远西归安可得!……2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》

浩劫因王造,平台访古游。彩云萧史驻,文字鲁恭留。

宫阙通群帝,乾坤到十洲。人传有笙鹤,时过北山头。

五、指导学生留心生活中的“新名词”,列举“新名词”,并**这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系:如:

mm:妹妹gg:哥哥dd:

弟弟jj:姐姐恐龙:相貌难看的女孩青蛙:

相貌难看的男孩菜鸟:就是初级水平的新人大虾:高手或是大侠倒:

晕倒,厥倒东东:东西偶:我。

六、作业:收集新名词,办一张以“词语”为主题的手抄报。七、配题:

1.正音字:烙lào甫fǔ枇杷pípá2.近义词:走俏—热销宽泛—广泛3.形近字:萝--罗媒—煤4.积累词语:攀谈**浩劫变迁。

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听板书设计:词语的变迁。

丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听课后小结:

表达——我创编的故事表达内容。

如果发挥想象,几个看来不太相关的词语就可以创编成一个生动的小故事,你想试试吗?

请你自己任选下面的一组词语,展开合理的想象,试着创编一个小故事,题目自拟。1.斧头森林农夫洪水2.

天空白云小鸟风筝3.老虎河水小羊猎人4.大海陆地帆船狂风5.

铅笔橡皮格尺小刀表达提示。

1.根据词语之间的联系,想象你要编写的故事大概故事情节。比如,你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语,脑海中会出现怎样的画面?并由此展开联想。

先口述故事,然后再详细地写出来。2.想象尽可能合理,读起来让人信服。

3.创编故事可以选用一组词语,也可以自由挑选词语重新搭配一组,还可以挑选上述5组词语以外的词语来。

交流评改。1.把你编的小故事读给爸爸妈妈、朋友听,看看他们赞扬你的是什么,并概括他们的意见,进行修改。2.读一读同学编的故事,看看你能受到什么启发。

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