教学目标：
1、认识“伪、歼”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教学重难点：
体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教具准备：小黑板。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、学习本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学过程：一、检查预习，质疑问难。
1、指名读课文，正音解词。
2、口头给生字组词。
3、理解词语的意思。
袭击：出其不意地打击对方。
潜伏：隐藏、埋伏。
居高临下：处在上方，俯视下方。形容于有利地形。
纹丝不动：一点儿也不动。
漫山遍野：形容很多。
挪动：移动。
4、读出你最受感动的段落。
5、交流预习后的初步感受。
二、揭题引读，学生自悟。
1、今天我们学习一篇阅读课文（板书：我的战友邱少云），看了课题，你知道了什么？
2、对于“邱少云”大家都比较陌生，老师这有一段关于他的资料，想与大家分享一下，好吗？听时要认真，要做到句句入耳。
（师简介邱少云）
邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日（18岁）参加中国人民解放军，1951年3月25日（20岁）参加中国人民志愿军。1952年10月12日（21岁），在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。
同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。
3、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少？
4、你还想知道他的什么情况？
5、默读课文，了解课文讲的是什么内容？并给课文分段。
第一段（1）交待这次战斗的目的。
第二段（2~3）写我们连队的潜伏情况。
第三段（4~8）写邱少云牺牲的经过。
第四段（9~10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。
三、小结。1、课文可以分为哪几个部分？每个部分写了什么？
2、究竟在战斗的过程中发生了什么事情？我们下节课继续学习这篇课文。
四、作业布置。
1、抄写本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教学重难点：
体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
教学过程：一、引入，继续学习课文。
同学们如果想真正了解邱少云，还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景，这一情景使他永生难忘，并向我们作了最深刻的回忆。
今天，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。
1、小黑板出示自学要求：
自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人？用一句话概括。如果有不懂的地方，请用“？”作上记号。
2、小组互动，交流（邱少云是位年轻而伟大的战士）。
3、概括学生提出的问题：
⑴能救邱少云，但是为什么不救呢？
⑵邱少云的战友担心的是什么？为什么会担心呢？
⑶邱少云的战友为什么不忍看，又忍不住不看？
二、**解疑，旋转球体。
问题一：能救，为什么不救？
1、自读有关小节（第节），思考这一问题。
2、交流：⑴有什么办法可以救邱少云？（自救、战友救）
⑵为什么不救？（联系当时的环境、作战策略等方面讲将体会）
板书：纹丝不动。
纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。
⑶为什么要纹丝不动呢？齐读。
（“我发现前面六十多米的地方……都可能被敌人发觉”）
3、导读过渡：
时间一分一秒地过去了。到了中午，敌人感到他们的前沿阵地已经不太安全了，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹。邱少云被一团烈火团团围住。
问题二：邱少云的战友担心的是什么？为什么会担心呢？
1、过渡：眼看着战友邱少云就要被烈火灼烧，此时，“我”的心情怎样？
引读：（我的心绷得紧紧的……突然叫起来）
2、我担心的是什么？（邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。）
3、我为什么会担心呢？（可以联系自己的生活体验、当时的环境和“年轻”一词去理解。）
4、指导朗读：如果你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情去读。
问题三：“我”为什么不忍看，又忍不住不看？
1、引读：我不敢朝他那儿看……泪水模糊了我的眼睛。
2、“我”为什么不敢看？（不忍眼巴巴地看着战友被活活烧死）为什么又忍不住不看呢？
3、“奇迹”指什么？会出现这样的奇迹吗？所以，当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞噬时，我的心……（引读）
4、指导朗读：（朝夕相处的战友牺牲了，我的心情会怎样？）
试读、指名读、学生互评、分角色读……
三、继续学文，突现心轴。
1、过渡：是啊，就是这位年轻而伟大的革命战士，他严守革命纪律，以千斤巨石般的身躯，以钢铁般的意志，在烈火包围下纹丝不动，保证了这次战斗的胜利。请同学们仔细观察课本插图，这位战斗英雄，你从他的眼神、表情、手等地方，想想此时的邱少云正在想些什么呢？
2、是啊，邱少云正是这么想的，也是这么做的。他被烈火灼烧时想到：
⑴为了整个班，为了……（引读）
⑵多么坚强的毅力啊！多么伟大的战士啊！让我们以无限崇敬的心情再次感受战斗英雄在烈火中伟大的形象。（齐读）
3、此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？（指名说）把你要对邱少云说的话写下来，可以加一个题目。
4、总结全文。
是啊，为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅21岁的年青战士，在烈火中，完成了他壮烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第6至第8自然段。
3、找出本文中的比喻句，读一读，想一起它的作用，并将比喻句抄写在摘抄本上。
4、选用课时作业设计。
板书设计：14、我的战友邱少云。
烈火烧身意志坚强。
邱少云。纹丝不动 （伟大） 纪律严明。
革命精神。
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