三、教学目标：
根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。
3、会计算同分母分数（分母小于10）的分数加减运算。
4、能运用分数表示一些事物，解决一些简单的问题，并进行交流。
四、教学重点：
1、 分数意义的理解，认、读、写简单的分数。
2、 分数大小的比较，能正确进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。
教学难点：
1、 分数意义的理解。
2、 运用分数表示一些事物，解决一些简单的问题。
课时安排：
分一分（一）》
教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第53~55页的“分一分（一）”。
教学目的：1、结合具体情况，体会学习分数的重要性。
2、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。
3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。
教学重点：知道分数的意义，能正确地读写分数。
教学难点：分数的意义。
教具、学具准备：课件、桃子**，长方形、正方形纸片，圆片，彩笔等。
教学过程：一、创设情境导课。
师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？《西游记》有这样一段故事：
一天，唐僧师徒四人经过一座荒山野岭，大家都饿了。孙悟空就去找吃的。他不知从**弄来了四只桃子，猪八戒见了直流口水，抢过桃子就要往肚里吞。
孙悟空说：“吃桃子可以，不过我先考考你。”孙悟空说：
“有4个桃子，平均分给师傅和你，每人分几个？用数字几来表示？”八戒马上说：
“每人分2个。”悟空又问：“有2个桃子，每人分几个？
”八戒想了想说：“每人分1个。”悟空接着问：
“那么1个桃子，平均分给师傅和你，每人分几个？用什么来表示？”八戒想了半天也没回答出来。
同学们，你们知道每人分几个吗？（有的可能说每人分一半，有的说每人分半个）
教师将一个桃子**随意撕成两半。问：是这样分吗？
学生讨论后认为这样不公平，应该平均分，分得两半同样多。
教师把桃子**平均分成两份，贴在黑板上。（写上平均分）
师：半个该怎样写哪？让学生用自己喜欢的方式表示，指名板演，如有写1/2的，就问：这是什么意思？
学生讨论回答。
师：像1/2这样的数叫分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（出示课题）
师：对于分数，同学们想了解些什么？
学生说一说。
二、自主**。
1、认识1/2
出示一个圆片，请同学对折从中间剪开。
问：这是怎么分的？（平均分）把一个圆片平均分成两份，每份是整个圆的多少？用数学语言怎么说？（每份是圆的1/2）。
师：谁能用一句话把刚才分圆片的过程表述完整？
多引导学生说一说。
师总结：把一个圆片平均分成两份，每份是它的1/2。
大屏幕出示教科书上“涂一涂”的五幅图形，分别涂出它们的1/2。
让学生用准备好的纸片自己创造出一个1/2。做好后与同桌交流。
2、认识几分之几。
引导学生用别的折法并用水彩笔画出阴影。
请几位学生展示不同折法，说明道理，其他同学判断。
认识1/3，1/4，说一说它们分别表示什么意思。
大屏幕出示“折一折”的图形，说一说各个图形的涂色部分是几分之几，并填在括号里。
3、学习读写。
1）各部分名称。
由学生举出几个分数。
师：你知道分数各部分的名称吗？
例如： 1 ……分子分数线。
4 ……分母。
同桌之间相互说一个分数，再说一说各部分的名称。
2）读写。出示/15，由学生读出这些分数。
师：分数该怎么写哪？例如：八分之七。
学生分组讨论，汇报交流。板书：7/8。
问：写分数时，先写什么，再写什么，最后写什么？
学生练习、总结。
由学生说出几个分数，其他学生写出来。
三、巩固·拓展·应用。
1、课本“练一练”第1.3题。
2、出示两条被遮挡起来的线段，只露出其中相等的一部分。请同学猜猜哪条线段长。
四、教师总结。
师：这节课你有什么收获？请同学们根据实际，用分数说一句话。
五、布置作业。
课本“练一练”第2.4题。
六、板书设计。
分数的初步认识。
平均分 1/2 把一个圆片平均分成两份，每份是整个圆的1/2
1 ……分子分数线。
4 ……分母。
八分之七写作7/8
分一分（二）》
教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩笔。
教学设计：
一、创设情境。
我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
二、引导探索。
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成：
1）一共有几只蝴蝶？
2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。
3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。
4）你还能从图中找到哪些？分数与同伴说一说。
三、拓展应用。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花： 黄花：
长方形： 圆：
三角形： 2、按分数圈一圈。
比大小》一、教材分析：
比大小》是北师大版三年级下册第五单元《认识分数》中的一部分。分数大小比较的学习分为两个阶段，三年级要学习的《比大小》主要是同分母分数大小的比较和同分子分数（分子是1）大小之间的比较。分子分母都不相同的分数比较大小，要到五年级才能系统学习。
本节课教材要求分三步进行教学：用分数表示图中阴影部分——比较阴影部分大小——比较分数大小。这样安排的目的是将数与形结合起来，学生在比较分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。
由于是初次学习分数大小的比较，所以本课要求学生借助直观的图形，动手操作，通过“折一折”“摆一摆”“涂一涂”等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生感受到比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
二、学生分析：
比大小》是在学生理解分数意义的基础上进行学习的，学生通过生活实际和实物操作，对分数的意义理解较为深刻，所以在教学过程中，同分母分数比较大小，学生掌握应该没有问题。但是，同分子分数大小的比较相对三年级的学生有一定的难度，理解起来相对困难，所以教学时更要借助直观图形，让学生从直观中去感受、理解。
本班学生对分数大小比较有一定的基础，在学习分数的意义时，教师已经渗透一些分数大小比较的方法，大部分学生学本节课的内容不会有什么困难，即使是学困生应该也能通过实物操作理解分数大小比较的方法。一部分学生学习基础好，思维快，所以在练习时，适时地出一些拔高题，让他们“英雄”有“用武之地。”
三、学习目标：
1、学生能借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2、学生能利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.、在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学生学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点：通过独立**、合作交流发现分数比大小的方法。
教学难点：会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
四、教学过程：
一）引入授课：同分母分数比较大小 （大约10分钟）
1、（课件）从这幅图中你能看出今天是什么日子？（小猴的生日）队，今天是小猴的生日，小猴邀请我们来参加他的生日派队。让我们衷心地对小猴说一声：
（齐说）“祝小猴生日快乐。”猴妈妈看见来了这么多客人，非常高兴。特意准备了一个大蛋糕，把它平均分成8块，你想吃几块？
占整个蛋糕的几分之几？
学生回答八分之一到八分之八）
2、和谁吃得多？你怎么知道的？（教师演示）可以用什么符号连接？
学生1：同一个蛋糕，1份比3份少，所以＜。
学生2：里有1个，里有3个，1个比3个少，所以＜。
学生3：用手中的长方形分别折出、，两个图形对比，比小。
和谁吃得多？你怎么知道的？可以用什么符号连接？（教师及时肯定学生的不同解释。）
3、谁吃得最多？谁吃得最少？ 他们各吃了这个蛋糕的八分之几？用什么符号连接？
4、猴妈妈把这个蛋糕平均分成了4份，小猴吃了蛋糕的四分之一，小兔吃了蛋糕的四分之三，谁吃得多？用手中的学具验证验证。（指名上前）用什么符号连接？
5、出示：一个鲜桃，如果把这个鲜桃平均分成了5份，小猴吃了鲜桃的五分之二，猴妈妈吃了鲜桃的五分之三，他们谁吃得多？用什么符号连接？
板书＜6、观察这几组分数，每组分数有什么相同的地方？有什么不同的地方？怎样比大小？（2——3人说规律。）板书。
师：真棒！让我们读一读自己总结的规律吧！（读2遍）
7、练习：你们真棒！自己总结出分母相同分数大小比较的方法，猴妈妈真高兴，他想考考大家。（小卷，出四组练习题）
指名上前演示自己的小卷。
二）分子相同的分数比较大小（大约15分钟）
1、猴妈妈听大家说得这么热闹，也出了道题，猴妈妈说得对吗？小组合作，选择桌上任意一种学具，折一折、画一画，在组内先验证自己的结论，然后每组派一名代表上前演示给猴妈妈看。
2、分组演示汇报。教师相机板书。
3、猴妈妈看明白了，。那和比谁大谁小？同桌之间相互说说，可以用学具验证自己的观点。
谁来说说自己的结论，指名上前演示。
4、猴妈妈又拿出一些水果，小猴吃了这些水果的，小熊吃了这些水果的，谁吃得多？板书＞
5、 观察这几组分数，他们有什么特点？怎样比较大小的？（2——3人说规律。）板书。
师：太聪明了！让我们大声读一读自己的发现吧！（读2遍）
6、 猴妈妈真兴奋，她还想考考大家。 （小卷出四组练习题）
教师总结：看黑板，通过动手、观察、思考我们总结分数大小比较的方法，这就是我们今天要学习的内容，板书：比大小。
三）巩固练习(课件)（大约15分钟）
四）小结：1、这节课你过得快乐吗？你认为谁表现好？好在哪？
2、教师小结：分数比较在我们的生活中有很多，如统计全班人数时，我们班共有学生34人，女生占全班的，男生占全班的，女生多还是男生多？还有我班参加故事比赛的人数占全班的，参加空竹比赛的人数占全班的，参加故事比赛的人比参加空竹比赛的人少，这都是分数比较在生活中的应用，只要你留心观察，你会发现，（师）数学世界(生奥妙神奇) ，师分数(生无处不在)
北师大版小学数学三年级下册第五单元
第五单元。一 填空题。1 在下面的图形中，按分数涂上颜色。2 用分数表示下面每个图里的涂色部分。3 把这块月饼平均分成四块，每块是它的 分之一，写作 4 一块菜地的种了白菜，其余的种萝卜，萝卜占这块地的。5 一张正方形的纸对折一次，每份是这纸的，对折3次每份是这张纸的。6 一箱苹果吃去了 这是把一箱...
北师大版小学数学三年级 下册 第五单元分一分 一
分一分 一 玉林市玉州区茂林镇中心小学文英。教学分析 1 教学内容 北师大版小学数学三年级 下册 第五单元第53 54页 分一分 一 2 教学目标 1.结合情境，体会学习分数的必要性。2.使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数的各部分名称，会用折纸 涂色等方式表示简单的分数。...
北师大版三年级数学下册第五单元
第五单元。一 填空 1 读作 读作读作九分之五写作 2 六分之五写作十分之三写作。3 观察尺子，在 里填上分数 4 用分数表示下面各图中的涂色部分。二 按要求涂一涂。三 下面哪个图里的涂色部分是，在 里划 五 计算 12分 六 列式计算 12分 1 比少多少2 1减去的差是多少？3 和的和是多少4 ...