《小兔请客》教学设计。
一、教学内容：
义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：
①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：
重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：
教具：多**课件、小棒、计数器。学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：
1、创设情景，导入新课。
师：同学们，现在是什么季节？
生：春季。师：
春天到了，小树发芽了，小草变绿了，森林里的小动物们也出来活动了，同学们快看，小动物们在干什么呢？同学们认真观察这两幅美丽的图画，谁能把这两幅图编成一个小故事讲给大家听一听呢？
生：今天正好是小白兔的生日，它一大早就到果园摘了好多新鲜的果子，来邀请小伙伴们吃，它们刚要吃的时候，小刺猬的手机响了，原来是小刺猬的家里有急事，让它马上回去，可是小刺猬舍不得面前新鲜的果子，它灵机一动，在盘子里打了一个滚，然后得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
师：小朋友的想象力真丰富呀！老师为你点赞，原来呀，是小白兔在请它的小伙伴们吃果子呢，这节课我们就来学习第五单元加与减（二）的第一节《小兔请客》。（板书——小兔请客）
2、合作学习，探索新知。
师：接下来同学们观察第一幅图，从这幅图中，你能得到哪些数学信息？生：有4只小动物，4个盘子，每盘10个果子，还有一块餐布。
师：说的很好，老师为你感到骄傲。那么根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？谁能针对小动物提出一个数学问题？
生：一共有多少只小动物？
师：谁能来帮助他，帮他列个式子？生：3+1=4（只）
师：谁能针对盘子提出一个数学问题？生：一共有多少个盘子？
师：谁能来帮助他，帮他列个式子？生：2+3=5（个）
师：谁还能提出一个不一样的数学问题？生：一共有多少个果子？
师：接下来，我们重点解决一共有多少个果子这个数学问题，每盘10个果子，小兔先拿来3盘，也就是先拿来了30个果子，又拿来了2盘，也就是拿来了20个果子，那一共有多少个果子？谁能来列个式子呢？
生：20+30=50（个）（板书）
师：这位同学真棒，不但列出了式子，结果也计算出来了，那20加30是否等于50呢？让我们来一起验证一下。
接下来，同学们用准备好的学具小棒来代替果子摆一摆，计算一下20+30等于多少。（同学们活动，摆小棒计算20+30）谁能到前面来给大家摆一摆呢？
生：我用小棒来代替果子摆一摆，每捆有10根，先拿出2捆，表示20，再拿出3捆，表示30，合起来有5捆也就是50，所以20+30=50。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。
师：接下来，同学们拿出计数器，拨一拨，来计算20+30。（同学们活动，用计数器拨一拨，计算20+30）谁能到前面来，用老师的计数器给大家拨一拨呢？展示一下，你是怎么拨的？
生：我用计数器来代替果子拨一拨，先在计数器的十位上拨2颗珠子，表示20，再在计数器的十位上拨3颗珠子，表示30，先在计数器的十位数有5颗珠子，也就是50，所以20+30=50。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。那么，同学们，现在我们不用。
小棒也不用计数器，能还能想到什么方法来计算20+30？
生：口算，因为2+3=5，所以20+30=50。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。也就是2个十加3个十得5个十，是50。同学们一起把这句话读一遍。
生：2个十加3个十得5个十，是50。师：同学们最喜欢哪种方法呢？生：小棒。生：计数器。生：口算。
师：在今后计算这种类型题的时候，同学们可以用自己喜欢的方法来计算。师：接下来，同学们观察下一幅图，你能提出哪些数学问题？生：还剩下多少只小动物？
师：谁能来帮助他，帮他列个式子？生：4-1=3（只）
师：谁还能提出一个不一样的数学问题？生：还剩下多少个果子？
师：接下来，我们重点解决还剩下多少个果子这个数学问题。原来有50个果子，后来被小刺猬扎走了10个，还剩下多少个果子？谁能来列个式子？
生：50-10=40（个）（板书）
师：这位同学真棒，不但列出了式子，结果也计算出来了，那50减10是否等于40呢？让我们来一起验证一下。
接下来，同学们可以选择自己喜欢的方法来计算50-10，可以摆小棒，也可以拨计数器，然后同桌之间讨论一下。（同桌讨论，交流算法）谁能到前面用小棒摆一摆？
生：我用小棒来代替果子摆一摆，每捆有10根，先拿出5捆，表示50，再拿走一捆，表示小刺猬扎走的1个十，手里还剩下4捆，也就是40，所以50-10=40。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。谁能到前面来用老师的计数器来拨一拨呢？
生：我用计数器来代替果子拨一拨，先在计数器的十位上拨5颗珠子，表示50，再在计数器的十位上拨走1颗珠子，现在计数器的十位上还剩下4颗珠子，也就是40，所以50-10=40。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。那么，同学们，现在我们不用小棒也不用计数器，能还能想到什么方法来计算50-10？
生：口算，因为5-1=4，所以50-10=40。
师：这位同学说的真好，老师为你感到骄傲。
师：在今后计算这种类型题的时候，同学们可以用自己喜欢的方法来计算。师：
同学们，在加法算式和减法算式中，每个数字和小朋友们一样，都有自己的名字，现在同学们把课本翻到49页，看认一认，来认识一下，在加法算式和减法算式中每个数字的名称。（同学们自学在加法算式和减法算式中每个数字的名称）同学们记住了吗？
生：记住了。
师：那老师要考一考大家了，同学们把书合上，看黑板，在加法算式中，我们把加号前面的数叫做。
生：加数。师：把加号后面的数也叫做。
生：加数。师：把等号后面的数叫做生：和。
师：同学们一起读一遍生：加数，加数，和。
师：在减法算式中，我们把减号前面的数叫做生：被减数。
师：减号后面的数叫做生：减数。
师：等号后面的数叫做生：差。
师：同学们一起读一遍。生：被减数，减数，差。
师：同学看，今天咱们学习的算式有什么特征？生：都是整十数加减整十数。（板书）
师：同学总结的很好，同学们都学会了吗？生：学会了。
师：那我们一起来做下练习巩固一下。
3、巩固练习，拓展延伸课本50页练一练。（稍有改动，有拓展延伸的题型）4、全课总结。
师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？
生：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法。生：知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。
以后在计算整十数加减整十数的时候，同学们可以用自己喜欢的方法来计算，总之，能既准确又快速的计算就可以。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课
陶育路小学五一小学。一 单元教学目标 总目标 知识与技能。1 结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2 探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。3 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4 能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。...
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北师大版小学数学一年级下册第五单元测试
测试卷。班级 姓名 一 填空题。1 16前面的数是 后面的数是 2 最大的一位数是 最小的两位数是 它们相差 3 比13多4的数是 比13少4的数是 4 12比8多 6比14少 5 9 5 想 先算9 10 再算106 12 7 想 先算12 10 再算107 在 里填上合适的数。8 一个两位数，个...