班级姓名分数。
一、我的展示台。（2分）
亲爱的老师，这张试卷就是我的学习展示台，让大家一同欣赏我这张正确、规范、整洁、清晰，没有乱涂乱画的试卷吧！沉着冷静、细心自信、超越自我是我的座右铭。
二、识字与写字。（10分）
pò zhàn huī huánɡ qì pài kě liǎn
2.请你比一比再组成词语写下来。（4分）
郎（ ）扳（ ）怜（ ）熄（ ）
朗（ ）板（ ）伶（ ）媳（ ）
3．书法秀。老师请欣赏我写的字。（2分）
天行健，君子以自强不息。
三、语言积累与运用。（28分）
1.请你把下面的词语补充完整并记下来。（4分）
（ ）不可言入（ ）三分膀大（ ）粗精神抖（ ）
（ ）致勃勃转（ ）为喜手疾（ ）快放诞无（ ）
2.请你写出四个描写人物的成语，然后再选择其中一个来写一句话。（4分）
3.请你选择合适的关联词语填空。（4分）
…是……还是不管……总是……
…只要……就即使……也……
1）一个人（ ）有天大的本领，（ 不能骄傲。
2）（ 遇到风沙还是雨雪，白杨树（ ）那么直，那么坚强。
3）小胖墩叉着腰说：“来吧，（ 一叉一搂的，（ 随便摔？”
4）他还给自己立下一个规矩，（ 身上有白点，（ 白刷不要钱。
4.请你按要求写句子。（8分）
1）把下面的句子改为“被”字句。（2分）
把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁。
2）如果不见，有谁能相信刷子李有这样精湛的技艺？（改为陈述句）（2分）
3）请你把下面的句子写具体，要用上修辞手法。（2分）
那孩子的脸又圆又红。
4）请你写出一句比喻句。（2分）
6.啄木鸟诊所。（请你用心修改下面的病句。）（2分）
春天的公圆里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。
7.人物描写赏析。（6分）
(1)起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来跳去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。
这句话中小嘎子认为对手从“ ”一词不难看出他“很占了上风”。这几句的描写，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”中可以看出小嘎子的的个性特点。（3分）
2）“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这句话描写的主人公是 ，本句是描写。（2分）
3）“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”这句话采用了描写的手法来刻画人物。（1分）
四、阅读园地。（30分）
一）请你根据课文内容答题。（6分）
1.通过本单元的学习，我们认识了许多形象鲜明的人物：有的小兵张嘎， 的严监生， 的刷子李， 的托德。（4分）
2．作者写曹小三跟“刷子李”学艺主要写了他的心理活动，请你按顺序重新排列。（2分）
发怔发傻神圣威严半信半疑形象倒去。
二）请你阅读下面的课文片断，试着回答问题。（8分）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：
这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系(jì xì)谁，这样放诞无礼。心下息时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，光若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系(jì xì)着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格**，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
1.请你在文中带点字的正确读音下面划上“——1分）
2.请你体会片断中画线部分，用两个词语概括王熙凤出场的特点。（2分）
3.请用“——画出描写王熙凤衣着的句子；用“～～画出描写王熙凤外貌的句子。（2分）
4.文中画“〓”的句子是对这个人物的描写，这样写表现了3分）
三）请你阅读下面的文段，试着回答问题。（16分）
卖烤白薯的老人。
伫立在凛冽的北风中——没有一片挡风的棚，也没有一片瓦檐。
大自然的风霜，在他的脸上，犁满了深深的沟；两只手，被炭火熏成橡树皮的颜色；粗长白眉下的眼睛里，流动着朦胧的黄浊。
但那和善的招人的微笑，还是充满了生气，一点儿也没有衰老。
简陋的泥糊的铁筒，烤得松软喷香的白薯，给冬天的大地，增添了温暖的气息。
他伫立在风中，没有丝毫冷的样子，他吆喝道：“热乎的烤白薯啊！”
在冬天，在雪花的飘落中，这老人的和善的微笑，这憨厚的吆喝声，有时在我梦**现。
有一次，孩子问我：“那老爷爷卖的是什么？”我说：“温暖！”
温馨提示：请你先静下心来读两遍短文后再开始答题吧！
1.在《新华字典》里查“息”字，用音序查字法查应查大写字母 ；用部首查字法查应先查部，再查画。“息”字的解释有：
①呼吸时进出的气；②停止，歇；③繁殖，滋生。“气息”的“息”应取第种解释。（4分）
2.请你用“——划出文中描写人物神态的句子。（2分）
3.第一自然段中的“没有一片挡风的棚，也没有一片瓦檐”这样写意在突出2分）
4.第二自然段中作者主要从和三个方面写出了老人的特征。（4分）
5.“我”为什么认为老人卖的是“温暖”？（4分）（请从两个方面回答）
五、习作园地。（30分）（任选一题）
1.一个印象深刻的人。
2.爱笑的语文老师。
要求：①内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。②字数在以上。
同学们，老师首先向你表示祝贺！胜利就在眼前，请你利用宝贵的时间认真仔细地检查，可不要带着一点点遗憾离开考场哟！
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块 棋手。黄石市团城山实验学校林琳。整合情境教学单元模块框架设计 2008年5月20日。整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 培养学生在阅读中综合运用多种描写人物的方法，整体感知人物形象的能力。2 能运用已有的读写经验，在阅读与习作中运用动作 语言描写等方法，突出人物性格...
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五年级语文下册第七单元
1 看拼音，写词语。f n s o x f hu hu n q p i d liang p zh n l n zh n chu n su k li n z zh n 2 把下列成语补充完整。转 为有礼 声屏 含情面 风 大腰 仪表手 脚 放诞。3 写出下列成语的主人公。凿壁偷光 匡衡 入木三分 纸上...