09 10学年第二学期五年级语文期末试卷分析

2009-2010学年度第二学期期末质量检测。

五年级语文试卷分析。

2010年6月30日下午我校进行了一至五年级期末质量检测，我认为这次质量检测试题内容较全面，现就我班本次语文检测情况作如下分析：

成功之处。基础知识部分的写字、选择正确读音题、完成四字词正确率较高，失分少，说明平时的教学方法是可行的，今后继续努力。总体情况：

55人参考，合格率100%，优秀率40%，平均分78.8。

失败之处。我在平时教学中对一些字的灵活运用强调不够，比如“雇佣”一词课本中没有固定出现，其中在”雇定的小艇”中”雇”见过，有的学生不知写什么字与它相组为“雇拥”或“雇用”,造成误写；关于查字典一题，“延”查部首学生知道，共几画有学生与“挺”右半部混淆，这是我在教学中的极大失误。

阅读，该题重在考查学生概括理解能力，关于“的、地、得”在句中做该如何运用失分多，在平时教学中强调不够；对具体的词语不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。

第五大题：习作（40分）

此题考查学生的写作能力。本次作文要求写自己的梦想，一类文占36.4%，有辛靖等两名同学得三类分。从学生写作情况来看，多数能写出自己的梦想是什么，但没有写清为什么有这样的梦想，

改进措施。1、培养学生良好的书写、记笔记习惯。

我在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我要特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。另外，今后加强培养学生记笔记的习惯，有的重要内容我虽然强调了，但他们听后有人忘了真是还记性不如烂笔头。

2、培养学生良好的阅读习惯。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。

教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。

开发区小学谷俊玲。

二0一0年七月。