1.怎样才能省力。
实验名称：拔图钉。
实验目的：证明使用简单机械能提高工作效率。
实验器材：图钉、一些工具（如：磁铁、小木板等）
实验步骤：1.教师提出问题：你能用几种办法拔出钉在木板上图钉？
2.引导学生设计拔图钉的方法（方法要多）。
3.学生依据自己设计的方案进行拔图钉实验，并记录时间。
4.引导学生不用任何工具拔图钉，并记录时间。
5.引导学生比较使用工具和不使用工具的不同。
实验结论：使用简单机械能提高工作效率。
注意事项：实验时，要求学生不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
2.撬棍的学问。
实验名称：杠杆平衡实验。
实验目的：**杠杆尺平衡的原理。
实验器材：杠杆尺实验盒、钩码、镊子。
实验步骤：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验，并记录。
5.整理物品并放回原处。
实验结论：当动力点到支点的距离乘钩码数等于阻力点到支点的距离乘钩码数时，杠杆尺平衡。
注意事项：1、注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤自己或同学们。
2、在使用钩码时，不要直接用手拿，要用镊子夹。
3.轮子的妙用。
实验名称：研究吊车上的“轮子”—定滑轮的作用。
实验目的：研究定滑轮的作用。
实验器材：定滑轮实验盒、钩码、镊子、测力计。
操作步骤：1.在教师的引导下组装定滑轮。
2.先用测力计勾起一个钩码，并记录读数。
3.将钩码挂在定滑轮上，用测力计通过定滑轮将钩码拉起，并记录读数。
4. 整理物品并放回原处。
实验结论：使用定滑轮可以改变用力方向，但不省力。
3.轮子的妙用。
实验名称：研究吊车上的“轮子”—动滑轮的作用。
实验目的：研究动滑轮的作用。
实验器材：动滑轮实验盒、钩码、镊子、测力计。
操作步骤：1.教师引导学生组装动滑轮。
2.先用测力计勾起一个钩码，并记录读数。
3.将钩码挂在动滑轮上，用测力计通过动滑轮将钩码拉起，并记录读数。
4. 整理物品并放回原处。
实验结论：使用动滑轮可以省力，不能改变用力方向。
3.轮子的妙用。
实验名称：研究吊车上的“轮子”——滑轮组的作用。
实验目的：研究滑轮组的作用。
实验器材：滑轮组实验盒、钩码、镊子、测力计。
操作步骤：1.教师引导学生组装滑轮组。
2.先用测力计勾起一个钩码，并记录读数。
3.将钩码挂在滑轮组上，用测力计通过滑轮组将钩码拉起，并记录读数。
4.整理物品，并放回原处。
实验结论：使用滑轮组既可以省力，又可以改变用力方向。
3.轮子的妙用。
实验名称：齿轮作用。
实验目的：研究齿轮的作用。
实验器材：齿轮实验盒。
操作步骤：1.教师引导学生组装齿轮。
2.转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生。
3.转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生。
4.把现象记录下来。（课本13页）
5.整理物品并放回原处。
实验结论：齿轮传动可以有改变转速和方向的作用。
4、斜坡的科学。
实验名称：斜面作用实验。
实验目的：研究斜面的作用。
实验器材：测力计一个、木块三块（高15厘米、高10厘米、高5厘米）、斜面、钩码一个。
实验步骤：1.检查器材是否齐全。
2.组装器材（做好斜面，垂直高度为15厘米）。
3.通过测力计将钩码提起（高15厘米），记录读数。
4.用测力计沿斜面上拉钩码，拉至垂直高度为15厘米，记录读数。
5.重新做斜面，使其垂直高度分别为10厘米和5厘米，重复以上第四步，并记录读数。
6.整理物品放回原处。
实验结论：斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。
实验注意事项：
每次实验前，测力计记得要归零。
11、寻找进化的证据。
实验名称：模拟化石形成的实验。
实验目的：研究化石形成的原因。
实验器材： 沙子、熟石膏、纸盒、生物材料（鱼骨、 贝壳）、烧杯一个、肥皂水。
实验步骤：1.将沙子、熟石膏和水，在烧杯中混合，搅拌成糊状。
2.向纸盒中倒入一半石膏混合物，将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。
3 .晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。
4 .待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做的怎么样？
5 .整理桌面。
实验结论：化石是由于某种原因，经过长时间而形成的。
注意事项：将剩余的石膏混合物封好，防止变硬。
13、山脉的变化。
实验名称：**自然力量对山脉的影响。
实验题目：研究温度对山脉的影响（模拟实验）
实验器材：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水。
实验步骤：1.取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3.加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。
4.重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
实验现象：玻璃开始裂了一条小缝，后来完全炸裂。
实验结论：温度对山脉有一定的影响。
注意事项：将玻璃放入冷水中时要小心，不要让破碎的玻璃伤着。
13、山脉的变化。
实验名称：**自然力量对山脉的影响。
实验目的：**冰对岩石的破坏作用。
实验器材：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
实验步骤：1.用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。
2.往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏，用小木棒把充满水的气球推到熟石膏下面1厘米处，取出木棒。
3.放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。
4.把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。
5.待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。
实验结论：结冰对岩石有一定的破坏作用。
13、山脉的变化。
实验名称：**蘑菇石的形成。
实验目的：**蘑菇石是怎样形成的。
实验器材：托盘、玉米粉、不规则石块。
实验步骤：1.在托盘内铺一层约1厘米厚的粗糙玉米面，用手拍平拍实。
2.将不规则石块摆放在玉米面上方。
3.用嘴对着玉米面轻轻吹气。
实验现象：没有压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被吹走。
实验结论：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留下了，于是就形成了形态各异的蘑菇石。
14、沙洲的形成。
实验名称：沙洲的形成。
实验目的：**沙洲怎样形成的。
实验器材：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、 报纸。
实验步骤：1.先用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。
2.用喷壶模拟“下雨”，看看有什么现象发生。
实验结论：沙洲是由于流水对土壤的冲刷和搬运形成的。
14、沙洲的形成。
实验名称：鹅卵石形成的模拟实验。
实验目的：**鹅卵石形成的原因。
实验器材：小砖块、广口瓶、适量的沙和水。
实验步骤：1.找到2-3块有棱角的小砖块，并将其形状记录下来。
2.将砖块放入广口瓶中，装上适量的沙和水，拧紧瓶盖。
3.小组成员分别用力摇动一分钟，并观察记录每位学生摇后的现象。
4.想一想自然界的岩石碎块变圆的原因是什么。
实验结论：水流冲击及岩石间相互碰撞对岩石有磨圆作用。
注意事项：1.瓶中的水只要有1/3就行。
2.实验时，要将瓶盖拧紧，以免瓶中的岩石块和水冲出来擦伤学生。
实验名称：钟乳石的形成。
实验目的：研究钟乳石是怎样形成的。
实验器材：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、
一个碟子、苏打晶体、水。
实验步骤：1.分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。
2.将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。
3.坚持观察4天，看看会发生什么现象。
实验结论：钟乳石的形成是一个漫长的过程。（具体形成原因参见教材70页“科学**”。）
注意事项：线绳一定要选取比较粗而且吸水能力强的，这样效果会好。
实验名称：研究常见矿物的性质。
实验目的：研究常见矿物的性质。
实验器材：常见矿物实验盒、磁铁、放大镜、小锤子、无釉瓷片、铜钥匙或小刀。
实验步骤：1.引导学生仔细观察各种矿物标本，并描述其形状、颜色和光泽。
2.用磁铁接进矿物标本，检查其是否具有磁性。
3.将矿物在无釉瓷片上用力刻划，直到在无釉瓷的表面留下清晰的粉末痕迹为止，形成条痕，观察条痕的颜色。
4.用手指甲、铜钥匙或者小刀刻划自己收集的矿物，观察发生的现象。
实验结论：教师引导学生从形状、颜色、光泽和硬度等方面描述自己小组所观察的每一种矿物的性质。
实验名称：开采一个“矿”
实验目的：了解开采金属矿产的过程。
实验器材：几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。
实验过程：1.设想自己小组是一个矿业公司，将要去开采金属矿产，给自己的矿业公司起个名字。
2.选取2-3种不同的矿物，各取一小块，分别称量其质量，并将矿物名称和质量记录在纸条上，将纸条放进一个信封，并在信封上写下本组矿业公司的名字，交给老师。
3.在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物，加入一种矿物，再加一层熟石膏，在熟石膏上再放另一种矿物，做成“矿石体”。
冀教版五年级下册实验
一 实验名称 杠杆平衡实验实验器材 杠杆尺 铁架台 钩码。我的猜想 阻力点到支点的距离 钩码数 动力点到支点的距离 钩码数实验步骤 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平...
冀教版五年级科学下册实验
全心致力于精品教育。跨越海峡的生命桥 第二课时 教学设计 设计理念 真正的阅读要使阅读者披文入情，能透过文字触摸到作者的心 主人公的心。感人的事例借助语言文字向人们传递着感动，为此，本课教学力求以生为本，通过反复读文，让学生经历丰富的情感体验 通过多种对话，在读中感悟中将文本读解生活化 多元化。在充...
冀教版五年级科学下册实验题
四 实验题目 沙洲的形成。实验材料 实验步骤 实验现象 关于沙洲的形成，我的解释是 五 实验题目 钟乳石的形成。实验材料 实验步骤 我认为，钟乳石是这样形成的 我的理由是 在这个实验中，用模拟用模拟。六 自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。我们通过实验在短时间内模拟...