部编版2018-2019学年三年级上册语文第二单元测试卷。
一、基础知识运用。
1.多音字组词。
落：là__lulào___
为：wéi___wèi___
少：shǎo___shào
2.看拼音，写词语。
3.给形近字组词
梧___寒___挑___异___倍___
悟___塞___桃___导___陪。
4.组词小火车开动了。（一字组多词）促。深。
遍。5.我会用“静”组词并填空。
比赛结束了，可我的心久久不能___
下课铃响了，__的教室马上热闹起来了。
一个___的夜晚，我在山村的小路上散步。
6.我能根据要求完成下列句子练习。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（用划线词语仿写句子）
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）
叶子飘到脚下。（扩句）
二、阅读理解。
7.阅读下文，回答问题。
可爱的校园。
秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。
1）把文中abb式的词语抄写下来。
2）本文是围绕哪一句来写的？
3）找出本段的比喻句。
8.阅读下文，回答问题
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把___给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把___给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
__是给田野的，看，田野像金色的海洋。__是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1）在文段中的横线上写上合适的词。
2）我发现横线上的词语都是表示___的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是___选一选）
五个颜色，非常好看。 ②颜色多，非常好看。
3）找出本段中的比喻句和将菊花当人写的句子。
4）在文中找出最能体现秋雨特点的词语。
三、语言表达。
9.《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（左右）
答案解析部分。
一、基础知识运用。
1.【答案】丢三落四；降落；落枕；行为；为民；少数；少年
考点】字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。落：là丢三落四、luò降落、lào落枕；为：
wéi行为、wèi为民；少：shǎo少数、shào少年。 【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.【答案】寒冷；赠送；菊花；石径；斜阳；盖；君子；橙子
考点】拼音，字形，山行，夜书所见，赠刘景文
解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“赠、菊、径、橙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.【答案】梧桐；寒冬；挑起；异乡；加倍；悔悟；堵塞；桃树；领导；陪同
考点】字形，字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：
梧桐、悔悟；寒冬、堵塞；挑起、桃树；异乡、领导；加倍、陪同。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】促进；促使；急促；深红；深深；深入；一遍；遍地；漫山遍野
考点】字义，词义，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
解析】 5.【答案】平静；安静；宁静
考点】词义，山行
解析】【分析】主要测试学生对词语的积累。
点评】本题涉及句子的理解和理解词语意思及如何使用，就会获得正确答案。
6.【答案】①弯弯的月儿像小船。②松柏穿上衣裳。③黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。
考点】修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨
解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：
弯弯的月儿像小船。
考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：松柏穿上衣裳。
考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。
二、阅读理解。
7.【答案】（1）黄灿灿，红彤彤。
2）校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。
3）有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。
考点】语段阅读，秋天的雨
解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的掌握。文中abb式的词语：黄灿灿，红彤彤。
2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句中：
校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
如：有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8.【答案】（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
2）颜色；②
3）比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
田野像金色的海洋。把菊花当人写的句子：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
4）五彩缤纷
考点】语段阅读，秋天的雨
解析】【分析】（1）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。我发现横线上的词语都是表示颜色的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是颜色多，非常好看。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。田野像金色的海洋。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
把菊花当人写的句子：美丽的菊花在秋雨里频频点头。（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查筛选相关信息的能力。
三、语言表达。
9.【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个**受。
考点】语言表达，山行
解析】【分析】本题考查语言表达能力。首先根据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受。
故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个**受。
点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。
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