第一单元图形的变换。
教学内容:轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏
教学目标:1.通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
2.在经历图案变换的认知和**过程,感知图形变换的现象,体验过程、想象、推理和分析的想象方法。
3.结合欣赏和设计美丽图案,感觉图形世界的神奇。
教学重点、难点:在操作中发展学生的空间观念。
授课时数:四课时。
第一课时。课题:轴对称
教学内容:教材第3~4页例1和例2
教学目标:
1.学生通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,能正确认识轴对称图形的意义及特征。
2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴。
重点难点:会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备:幻灯片、课件。
教学过程:一、复习引入:
1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。
2)学生相互交流。
你们还见过哪些轴对称图形?
3)轴对称图形的概念:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
4)通过例题**轴对称图形的性质:
例题1:同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。
学生交流 教师:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
1.判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2:1)引导学生思考:
a、怎样画?先画什么?再画什么?
b、每条线段都应该画多长?
2) 在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
3) 通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
四、练习:1、课内练习一 --第题。
2、课外作业:
板书设计:
轴对称。如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
教学反思:第二课时。
课题:旋转。
教学内容:教材第5~5页例3和例题4
教学目标:
1.学生通过生活事例,初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象 。
2.通过动手操作,学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
重点难点:能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备:幻灯片、课件。
教学过程:
一、导入 课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。
今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。
二、学习新课。
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
2、生活中的旋**
你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。
像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?
现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!
3.学习例题3:
1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。
2)对于有错误的学生,在全班进行讲评。
4.学习例题4:
(1) 引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。
2)先让学生说一说画图的步骤,再来画图。
3)让学生学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。
4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。
5.课内练习:第6页2题;第9页4题。
板书设计: 旋转。
点方向角度。
教学反思:第三课时。
课题: 欣赏设计。
教学内容:教材第7~11页。
教学目标:
1.学生通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的对称平移旋转等现象。
2.欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。
重点难点:
1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
教学准备:幻灯片、课件。
教学过程。一、情境导入。
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案,配**,让学生欣赏。
二、学习新课。
一)图案欣赏:
1、伴着动听的**,我们欣赏了这四幅美丽的图案,你有什么感受?
2、让学生尽情发表自己的感受。
二)说一说:
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?
2.上面哪幅图是对称的?先让学生边观察讨论,再进行交流。
三、巩固练习。
一)反馈练习:完成第8页3题。
1、这个图案我们应该怎样画?
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的?
二)拓展练习:
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、 交流并欣赏。说一说好在**?
四、全课总结。
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉及到其它领域,希望同学们平时注意观察,都成为杰出的设计师。
五、布置作业:
教材第9页第5题。
板书设计:欣赏和设计。
图案1图案2
图案3图案4
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
第四课时 课题:欣赏与设计练习课。
教学内容:教材第8~11页。
教学目标 1.通过收集图案,小组交流,感受图案的美,并为自己以后创作图案提供借鉴。
2学生通过欣赏图案,发展了审美意识和空间观念。
重点难点 :
1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.加深感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
教学准备:课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程:一、展览导入。
课前让学生收集图案,以小组为单位进行交流。
思考:这些图案是怎样设计的,它有什么特点?
指名介绍本组中最美的图案,并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课。
一)尝试创造:
让学生做第8页第题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案,对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时,教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
二)设计图案:
做第10页“实践活动”7题。
1、 提出三个步骤:
1)先选择一个喜欢的图形;
2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;
3)动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后,全班交流。
三、巩固练习。
一)反馈练习:
1、制作“雪花”:
取一张正方形纸,按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习,直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2.作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结。
全班交流各自的作品,选出好的作品互相评价,全班展览。
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