设计者：幸福的港湾施教日期年月日教学内容。
练习1共几课时第几课时。学习目标。
课型。新授。
1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学重点：
教学重难点。
1．能根据谜面猜出恰当的字。
2．正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。教学难点：创作字谜。教材开发：
语文与生活”中的灯谜，教学时可用实物投影分别出示这几则谜语。相关材料：
课前准备一些小字谜。例如：
十五天（胖）十个哥哥（克）上无兄长（歌）多一半（夕）半部春秋（秦）岳父大人（仗）草上飞（早）一家十一口（吉）两人十四个心（德）学生经验：
学校在元宵节前也举办了猜字谜活动，学生兴趣盎然，参与面很广。加上学生比较喜欢具有挑战性的学习活动，所以这是一项学生喜爱的教学内容。
1．自主尝试猜一猜“语文与生活”中的四个字谜。2．课前搜集一定数量的字谜。
3．正确朗读散文诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。
学程预设。导航策略。
同学们，还记得元宵节猜灯谜活动吗？感觉是不是很开心？今天，我们继续来猜灯谜。【板块二】：语文与生活（19分钟）1．第一部分。
1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。）（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。（弟、尧、猫、臭）
5）学生说说各自猜的方法，教师总结。2．第二部分。
调整与反思。
教学资源。预习设计。
谈话导入，激发学生学习的兴趣。【板块一】谈话导入（2分钟）
第一板块：语文与生活。
根据出示的灯谜，说说谜面是什么？
根据出示的谜语猜字。
交流答案。（弟、尧、猫、臭）说说各自猜的方法，教师总结。
根据各自猜的方法再次考虑字谜是怎样创作出来的？
学习单1】1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。
第二板块：诵读与欣赏。1．诵读。【学习单2】
1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。
2．熟读成诵。
3．在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。【学习单3】
找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第。
三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。【学习单1】
1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。）
2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）3、猜谜。交流：
说说创作所用的方法，教师给予表扬和鼓励。【板块三】：诵读与欣赏（17分钟）1．诵读。
1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。交流。
指名背诵，集体背诵。2．欣赏。
1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。
找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（2）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。
激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。）【板块四】课堂小结。（2分钟）
课内作业：作业设计。
背诵散文诗《丝丝春雨》。课外作业：
《一课一练》“积累与运用”。★课外搜集更多的有趣的谜语。
★★仔细观察春天景物，写一篇与春天有关的小短文。
学程导航”课时教学设计。
设计者：幸福的港湾施教日期年月日教学内容。
练习1共几课时第几课时。
学习目标。1．用钢笔描红一段话，注意整体布局。2．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。3．培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。教学重点：
学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学难点：
培养学生良好的书写习惯和口语交际的能力。教材开发：
为了让大家感到更亲切，“口语交际”的内容可以联系生活，围绕自己的实际需求，请求别人。
教学。的帮助。
在平时的学习生活中，学生有请人帮忙、或者帮助他人的经验，可在口语交际时进行开发利用。
预习。1．从“口语交际”的三个话题中挑选一至两个，自己尝试与家人交流。
学程预设。板块一】谈话，揭示课题。【板块二】写好钢笔字。
观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
在教师指导下写好“鲁迅、迟到、事事”等词。练习。
导航策略。板块一】谈话，揭示课题。（2分钟）【板块二】写好钢笔字。（12分钟）1.指导。
1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。2.练习。
1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔。）
2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局。）3.反馈。
1）展示写得好，写有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。
调整与反思。
设计2．在自己的《练字本》上用钢笔练写20个字，要求端正、美观。资源学生经验：
课型。新授。
教学重难点。
板块三】口语交际。
明确本次口语交际的要求。读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
a春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。b在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
c在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。【学习单1】
1）针对每一个问题，思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。(2)分组分问题练说。（3）每组每个问题推荐代表讲话，分组练说。
指名分角色表演。
板块三】口语交际。（26分钟）1.审题。
1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
2）指名读，指明这次口语交际的要求。2.指导。
1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
a春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
b在登上公交车回家的时候，你发现乘车卡丢了，可以跟同路的同学借钱买票。
c在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
1）针对每一个问题，思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
学生交流，教师板书：说清楚、话得体、有礼貌。）
2)分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用。）
3）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。3.反馈。
1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
师生评议：注意达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求。（2）评议小结。
课内作业：1．钢笔描红。
作业设计。2．口语交际。课外作业：必做题：
1.《一课一练》“阅读与理解”“修改语段”。选做题：
请选择自己曾经受过别人帮助的事例有顺序地写下来。★★搜集表现人与人之间互相帮助的名言、警句。
附送：2019年五年级语文下册练习1教案-北师大版小学五年级。
教学要求。1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点。诵读与赏析、口语交际。
教学时间两课时。教学过程。
第一课时。一、二、
揭示课题：练习1第一题（语文与生活）
1第一部分。
1）出示字谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
2）请学生根据出示的字谜各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。
（注意猜的过程和方法）（4）交流答案，看谁猜得对，猜得快。（弟尧猫臭）（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。2第二部分。
1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则运用了形象化的描述；第二则用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第。
三、四则都是一半描写字形，一半影射字义。（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可自己选。）3第三部分。
1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）（2）猜谜（班级）。说说猜的方法，给予表扬和鼓励。三、
第二题（诵读与欣赏）
1、诵读。1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。
3）学生朗读课文，作到熟读成诵。
4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏。1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅。
读）2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一。
说。3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体。
会。激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物鸟写中去的方法。）四、作业：
1、创作字谜竞猜。
2、背诵《丝丝小雨》。
第二课时。一、第三题（写好钢笔字）
1、指导。1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及。
每个字放在一行中的位置。
4）让学生说出哪些字不宜和其它字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。2、练习。
1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）3、反馈。
1）展示写得好，写的有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。二、第四题（口语交际）1、审题。
1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎么说？别人请你帮忙时，你该怎么说？
2）指名读，说明这次口语交际的要求。2、指导。
1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各。
是什么，在这种场合下该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么。
礼貌用语。学生交流，教师板书：说清楚说得体有礼貌）
3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）（4）每组每个问题推荐代表交流，师生评议。3、反馈。
1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
师生评议，有无达到“说清楚，话得体，有礼貌“的要求。）
2）评议小结。三、作业。
1、练写钢笔字。
2、练习册——单元自测。
撰稿人：灵宝市第一小学审验人：灵宝市第一小学李锦红李小云。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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五年级语文下册练习五1教案浙教版
练习五。教材分析。本次练习共7道题目。第 题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音 能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第 题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第 题是句的训练，目的在于训练学...
五年级下册语文 习作 练习1教案
教学内容教学目标。练习一 第一课时 课型练习课。1.学习猜字谜方法，创作字谜的方法。培养学生的创造力。2.正确流利有感情的朗读诗歌。在理解诗歌的基础上，想象诗歌描写的情景。教学重点学习猜字谜方法。在理解诗歌的基础上，想象诗歌描写的情景。教学难点学习创作字谜的方法。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想...
五年级语文下册《练习1》教案 苏教版
练习1 教案。教学目标 1 在引导学生读字谜，猜字谜，创编字谜的过程中，体会猜字谜带来的乐趣，让学生对谜语产生浓厚兴趣，增长学生的知识，开阔学生的眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。2 正确 流利 有感情地诵读散文诗 丝丝春雨 通过诵读练习让学生初步领会散文诗的韵味，提高学生感悟语言文字和审美...