五年级下册语文教学反思第4单元习作湘教版

《习作4》教学反思。

这次习作练习是指导学生运用本单元课文中学习一些写作方法，把自己印象最深的一个节日写下来，要求写出节日的特点和气氛。教学中力求通过这次练习，激发学生热爱祖国的传统文化，培养学生的民族精神与爱国热情和语言表达能力。一、教学效果。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。要想提高学生习作水平，首先要抓阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。另外还可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。

比如这次习作，我让学生结合本单元课文的写作方法进行仿照练习取得了一定效果。

其次要紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。最后，平日要注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。

在这次习作中，我引导学生从书本上和自己的调查中提炼材料，并进行个性化的整理提炼，仿照课文的写法进行练习，达到了预期的效果。学生能运用已学的方法把节日的特点和气氛用自己的语言描述出来。

二、成功之处。

习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，第1页。

才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。所以在这次习作的指导过程中我以激发学生兴趣入手，然后通过指导降低习作难度，使学生乐于写作和能于写作。

首先导入新课，教师以提问的方式激发兴趣：你们知道中国哪些民俗节日？你知道这些民俗节日都有哪些风俗习惯吗？

（教师引导学生按时间顺序梳理）学生搜集整理后，在小组内交流：你最喜欢过那个民俗节日？为什么？

教师以下列问题启发学生：（1）那天发生的哪些事到现在都能激起情感的涟漪？（2）那天哪个场面现在仍然记忆犹深？

（3）有没有觉得新奇难忘的民俗活动？（4）在这些活动中你都有哪些感受？这些简单的问题很快就把学生想说想写的愿望调动起来了。

然后，教师明确写作要求，让学生交流体会具体要求：（1）详略得当，中心突出。（2）写出节日的特点和气氛。

（3）题目自拟。（4）可以写其他节日。在此基础上指导学生编写提纲。

三、不足之处。

这次习作中，大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差。尤其是学生写同类型的作文较多后，再写，他们的选材范围就只有那么一点大了，写这篇文章是这个题材，写那篇文章还是这个题材，只是作文的题目不同而已。

四、改进措施通过教学，我深切地觉得语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，运用语言文字。写作能力的的形成，也需多读多背。

第2页。课内多读，课外也需多读多背。在今后教学中，我必须加强朗读训练。

要求学生正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

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