教材分析。本单元教材以“爱国教育”为主题，编者借助悲壮的诗歌和感人的故事谱写了一曲曲不朽的赞歌。
学情分析。学生离那段屈辱的历史年代较久远，要通过搜集大量资料帮助学生理解，感受中华儿女智慧勇敢、坚贞不屈的爱国情怀。
教学目标。回顾本单元内容，知道每讲了一什么事，体会作者表达了怎样的思想感情。
2感悟人物品质，并结合实践谈感想。
3在整理复习的过程中，教给学生整理复习的方法。
教学重难点。
重点。知道每讲了一什么事，体会作者表达了怎样的思想感情。
2感悟人物品质，并结合实践谈感想。
难点。同上。
教学过程。教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。一、总结上节内容，导入新。
二、文内容回放。
三、英雄故事。
四、英雄心语。
五、英雄歌曲我来唱。
六、总结语。
上节我们已经对第五单元的字、词、重点句段进行了整理和复习，很多同学还把它们做成了手抄报。这节，让我们满怀敬仰，再次走进本单元，开始谱写我们的英雄赞歌。
文内容我来说。
本单元的几篇分别讲了什么内容？把你感受最深的一介绍给大家。
（二）文中人物我来评。
本单元几篇文中，你认识了哪些人物？这些人物给你留下了怎样的印象？
《***诗词二首》
长征途中的红军战士具有。
精神，我想对他们说：
《狼牙山五壮士》
五壮士具有。
精神，我想对他们说：
《小英雄雨来》
雨来是一个。
的孩子，我想对他说：
《勇者的面对》
那个普通的中国女孩具有。
品质，我想对她说：
《詹天佑》詹天佑具有。
品质，我想对他说：
过渡语：刚才同学们对文中的人物进行了客观、公正的评价。相信在这个过程中，你们一定感受到了中华儿女智慧勇敢、坚贞不屈的爱国情怀。
接下来让我们再次走进那硝烟弥漫的战场，去聆听我们心中的英雄的故事。
（三）英雄故事我来讲。
故事略。过渡语：刚刚听完了英雄的故事，我们对那些浴血沙场的英雄们一定又多了许多敬佩之情，下面就让我们说出对心中英雄的心声吧！
（四）心中话儿我来述。
心中的英雄是谁？请你对他（她）说说心里话吧！
过渡语：听了英雄的故事，我们对英雄的敬佩之情一定又多了几分，下面就让我们唱出心中的赞歌吧！
（五）英雄歌曲我来唱。
结束语：在本节即将结束之际，老师送你们一曲英雄赞歌，让我们再一起重温那硝烟弥漫的战场，感受英雄们那大无畏的爱国情怀。
指名学生说说事和感悟的爱国情怀。
学生们各抒己见，交流、分享对人物的认识。在此过程中加深对文的理解。
讲故事，谈感受。
点明本节学习任务。
交流的过程，实际上也是学生的认知过程，在听与说学练中，学生的能力得到提升。
加深了感悟，获得了思想上的升华达到激发学生爱国的目的。
作业。以《我心中的英雄》为题写一篇作文。
设计意图。由深刻的感悟转化为文字，升华主题。
板书设计。第三单元整理复习。
文内容我来说。
文中人物我来评。
英雄故事我来讲。
心中话儿我来述。
英雄歌曲我来唱。
设计意图。疏理堂结构。
六年级语文下册第五单元
科学精神 是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的 跨越百年的美丽 还是体现中国航天人勇于探索 团结合作 锲而不舍的 千年梦圆在今朝 亦或是说明生活中善于观察 不断发问 见微知著的 真理诞生于一百个问号之后 还是强调独立思考 敢于怀疑的 我最好的老师 科学精神 是本...
六年级下册语文第五单元
遵义县2014年春季学期第五单元试卷。小学六年级语文试卷。一 基础知识 51分 1 看拼音，写词语 10分 q n sh m i ui ku qi r b sh d n sh n k n b n zh n h n ji n w i zh zh 2 在带点字正确的读音下画 3分 糊弄 h h 瞬间 s...
六年级下册语文第五单元作文
假如我生活在古代，我决不会为了一朝登上天子堂而寒窗苦读 决不会报武举，用身的本领去为庸君昏帝打江山。当然，我也不会投身草莽而造反，那只是一种改朝换代的工具而已 我也不会。假如，一个十分美丽的梦。梅花。清晨，我到院子里玩，一出门就闻到一阵清香，我赶紧往梅花园跑去。多么令人心旷神恰的香味啊！梅花已经开了...