苏教版小学语文五年级上册第五单元《走进风景名胜》主讲稿第一课时：16黄山奇松教学目标：
1.学会6个生字及理解运用“饱经风霜、情有独钟、屹立、陡崖”等词语。
2.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。3.背诵课文第2自然段。
4.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。
教学重点：1.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。2.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。
教学过程：课前大家齐背汪国真的诗《读书》一、谈话导入，揭题激趣。
同学们，今天，全国各地这么多的老师来我校做客指导，作为东道主，谁能把你认为山东境内最值得一看的一处景点介绍给大家？并简要地说出这处景点的特点。
师：泰山的雄伟、青岛大海的辽阔，弥河的秀美……都使我们流连忘返。这节课，我们再去山东境外看几处风景名胜。
大声说出来：第五单元有哪几篇课文组成？这几篇课文有什么共同点？
我们先来。
细细欣赏“黄山奇松”，板书课题：“奇”字用红笔，变大。
二、预习汇报，质疑问难。
1．课文大家已经预习了，在预习基础上，快速浏览课文，完成这三项任务：一是看看字音是否读准？二是初步把握文章内容；三是找出不理解的问题。
2）黄山“四绝”有：；作者主要写了三大松，分别是：。
2．有不理解的地方吗？（小疑则小进，大疑则大进。）三、作批注，体会奇特，领悟表达哪个自然段写了三大松？（出示第二自然段）同学们，黄山松究竟“奇”在哪儿呢？
我们还是学习南宋著名理学家、文学家朱熹的读书方法，在书上圈点勾画作批注，想一想，黄山松到底奇在哪儿？
1．学生自学。2．班内交流。
在学生交流时，师展示自己作的批注。（我也想和大家分享一下老师写的感受。谈到“饱经风霜”时，若学生谈不出，师补充：
迎客松至少活了800岁了，800年的严寒酷暑、雷轰电击，它依然郁郁苍苍，足见顽强的生命力。）（学生分析到顽强，马上跟上读；盘曲姿态。
的独特和对游人的留恋。）
迎客松：顽强优美陪客松：高大送客松：独特。
师：同学们很了不起，通过作批注自学、交流，体会到了三大松的不同特点，领略到了黄山松的各具神韵。
板书：作批注，体会特点。）3．观察比较，领悟表达。
同学们，我们再来看看作者对这三大松的描写，在写法上，你发现有什么共同点？
小组讨论）师：先写姿态，后写联想。（板书）4．读最后一自然段。
黄山松千姿百态。还有哪些呢？大家齐读最后一段。看省略号，还会有什么松？
我们也仿照着作者的写作方法，先写姿态，后写联想。先出示孔雀松图，让学生仿写，由写得一般到生动，展现教师指导过程，展示学生学习的真实过程。
小组内任选一种松来练习，比比看，哪个小组写得最生动最形象？（自由创作）
把仿写的句子放到课文中，进一步体会黄山松的千奇百态，奇妙无穷。
五、整合全文，升华情感。
同学们，再默读一遍课文：想想，黄山松奇在**？
在山顶，在陡峭（出**），黄山七十二峰，无峰不石，无石不松，处处都有青松点染，把五百里黄山抹上了生命的色彩。难怪著名旅行家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。齐读课题。
师生一起总结板书：我们学习写景状物的文章，可以通过作批注，来体会特点；在写景物时，还可以先写姿态，再写联想。
第二课时：17《黄果树瀑布》18《莫高窟》教案执教教师：山东省寿光市化龙镇丰城初中小学部郑国芬教学目标。
1.能利用“作批注，抓特点”的学习方法自学写景文章。2.能借助语言文字感受黄果树瀑布的壮美，了解莫高窟的艺术之美。
教学过程：一、归纳学法，导入新课。
同学们，上节课毕老师带领大家用作批注，抓特点的方法学习了《黄山奇松》，领略了黄山松的奇特，感受了作者先写姿态，后写联想的表达方式。这节课我们再用这种方法，依据学案自学本单元的后两篇写景状物散文《黄果树瀑布》和《莫高窟》。
二、略读《黄果树瀑布》《莫高窟》，依法自学1．依据《学案》，学生自主合作完成《黄果树瀑布》《莫高窟》学案初读课文感知内容。
请你用自己最喜欢的方式读读课文，读准生字词，概括文章内容：
1.我会读。自己试读，在小组内互相检测过关。訇然作响宽幅白练气势非凡雄伟壮观？威风凛凛惟妙惟肖精妙绝伦宏伟瑰丽2.我会填。
黄果树瀑布》一文主要写了瀑布的和，总领全文的句子是。
莫高窟》一文是从、和三方面来介绍的。精读课文作批注抓特点。
1.读《黄果树瀑布》：请用“”划出描写瀑布形态的句子；用“～～划出描写瀑布声响的句子。
选择几处，运用作批注的方法，写出自己的感受。
想一想：黄果树瀑布的形态和声音各有什么特点（请用词概括）2、读《莫高窟》：请用“”划出概括自然段每段主要内容的一句话。
请用“～～划出表现彩塑、壁画特点的词语、句子。学习表达。
仔细读读下面这段话，想一想这段话在表达方面有什么特点？“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……”
续写：有的有的。
2．交流学案。
1）交流“初读课文，感知内容”。学生在小组内词语过关，交流时齐读一遍即可。“我会填”部分与“精读课文”环节同时交流。
2）交流“精读课文作批注，抓特点”。指一个小组同学汇报“精读课文作批注，抓特点”一环节的学习成果，注意提醒学生“概括特点”用词要准确。引导学生有感情地读重点句子。
3）交流“学习表达”。找另一组同学交流，师出示句子“壁画。
上的飞天，有的臂挎花篮，__有的怀抱琵琶，——有的倒悬身子，__有的彩带飘拂，——有的舒展双臂，——读背训练后再续写。
三、总结学法，**心得。
同学们，这节课我们运用“作批注，抓特点”的方法自学了《黄果树瀑布》和《莫高窟》两篇文章，学习了“先概括，后具体”的写作方法，深切感受了黄果树瀑布的自然之美和莫高窟的艺术之美。
下节语文课，我们一起阅读《主题学习丛书》第五本《江山如此多娇》。
第三课时：主题学习丛书《江山如此多娇》读书汇报课世纪学校张倩。
一、内容回顾。
我们读了《江山如此多娇》这本书，通过阅读，你了解了什么？你是怎么读这本书的？
同学们采用了这么多的方式读了这本书，相信一定很有收获，这节课我们就一起来分享、交流一下。我们从批注、积累、感悟三方面进行分享。采用小组打擂的形式，最后将根据各小组的分享评出书香小组。
这个奖项会花落谁家呢？我们拭目以待。
二、小组交流。
1、组内交流分享批注、积累和感悟，选派代表参加各个环节的比赛。
2、各代表做好比赛准备，分享时声音要清晰洪亮。三、汇报分享（一）精彩批注。
1）各小组分享一篇文章中两三处精彩批注。
2）评委投票，在这一环节，你们认为哪个小组的批注作的最好？就把你们神圣的一票投给哪个组。不给自己小组投票。
二）经典积累。
1）小组分享积累的美词、美句或精美的段落。有感情地读或背出来，汇报形式可多样，可以一个人，也可以是两人或全部。
2）你认为哪组表现最出色？小组投票（三）精思妙悟。
1）选择其中的一篇或整本书谈谈感受。（2）你认为哪个小组的最精彩？小组投票。（四）激情抢答。
检查学生整本书的阅读情况。四、小结。
汇总票，评出“书香小组”。
我们学了三篇课文，知道了写景状物文章的写法，还读了《江山如此多娇》这本书，真是“江山如此多娇，风景这边独好”。记住我们的美丽约定，老师在《生命的强音》这本书中等你！
苏教版小学五年级语文上册第五单元预习单
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