1.种子。
教材分析：本文讲的是在采集的树种中，有个小女孩较大树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。
教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学方法：讲授法、自主学习合作**法。
教学准备：多**课件。
教学时间：第一周。
教学时数：2课时。
教学步骤：第一课时。
教学内容：1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、谈话引入。
1、板书课题，谈话导入。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词。
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼。
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容。
1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
1）望着交上来的树种，我想说点什么。
2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧， 老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
五、练习朗读课文。
1、轮读。2、自由练读。
3、同桌互读。
六、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时。教学内容：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话复习导入。
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文。
二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
2、学习第2—8自然段。
1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：
外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）
动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）
树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）
3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段。
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
三、积累语言。
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写。
1、读生字卡片、词语卡片。
2．指导书写。
五、总结全文，深化体会。
如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
六、布置作业。
有感情地朗读课文。
板书设计：种子。
种子饱满小姑娘凝望。
乌亮虔诚。光泽专注。
2.只拣儿童多处行
教材分析：这是冰心60年**的一篇散文。通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童，赞美了美丽的春光，赞美了充满活动的儿童。
课文按地点的转换。课文文辞优美，既有写实，又有丰富的联想，适合于诵读，可以帮助学生积累词语和句式，通过分辨事物和联想的训练。
教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。
、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图。
教学方法：讲授法、自主学习合作**法等。
教学时数：3课时。
教学时间：二课时。
教学步骤：第一课时。
教学内容：学习生字，初读课文。
教学进程：一、导入揭示课题，简介作者。
、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
、板书课题：22 只拣儿童多处行。
、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
二、学生自学课文，学习生字新词。
、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
、学习生字。
３、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫。
查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数。
三、再读课文，理清脉络。
、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂。
、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9--）我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
、练习有感情朗读。
四、课堂练习。
１、写字指导。
、学生描红，临写。
、抄写词语。
第二课时。教学内容：指导学生理解课文内容。
教学过程：一、过渡导入。
、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？
２、指名回答。
、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？
根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里。
、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！
二、学习第一段。
、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。
２、交流出示句子。
“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”
、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。
成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使。
、指名读然后齐读。
、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？
学生回答。、教师引读第二自然段。
三、学习第二段。
、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？
、学生按照上述步骤自学课文。
（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。
（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。
出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
…东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
3）反复朗读这些句子，读中感悟。
4）学生畅谈体会。
三、小结。四、布置作业。
１、抄写词语。
２、有感情朗读课文。
第三课时。教学内容：指导学生理解课文内容。
教学过程：
一、过渡。这节课，我们继续寻找春天。
二、学习第三第四段。
、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在**？
、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。
春天是什么样子？
出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。
走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？
4、学生交流。
5、教师范读第6自然段。
学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。
6、指名尝试背诵。
7、指名读第7自然段。分角色读。
8、教师范读第8自然段。
学生有感情地朗读课文。
9、提问：“朋友，春天在**呢？”你有没有新的发现？
10、齐读第四段。
（１）进行句式变换，理解句意。
（２）出示句子：
当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
小学s版四年级语文下册教案
语文s版四年级下册 江畔独步寻花 语文教案。教学目标 1 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2 学会生字新词，理解 蹊 恰恰 等词的意思。3 有感情地朗读并背诵这首诗。设计理念 江畔独步寻花 是一首借景抒情的诗，诗意对中年级的学生来说并不是太困难。因此，我从追求古诗学习的人文性 个性化思考。引导学生...
小学S版四年级语文下册教案
第二课时。一 过渡导入。提问 儿童不解春何在，只拣游人多处行 是什么意思？游人不解春何在，只拣儿童多处行 呢？指名回答。抓住 只拣儿童多处行 提问 课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书 颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里。过渡 现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方 找春天 二 学习第一段。自由读第...
S版语文四年级下册教案
s版语文四年级下册教案 下部 2009 3 4 22 27 37 评论 2 阅读 2105 21 爬山。教材简析 这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山的事。课文先讲了二十六年前一个夏日的清晨，父亲带我去 爬山 然后讲了在爬山过程中，父亲教育 我 启发 我 最后讲了在晚上，父子二人下山回家。父亲通...